ഹോളിസ്റ്റിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള മോണ്ട്ഫോർട്ടിയൻ മിഷൻ Montfortian Mission towards Holistic Education

സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം പാരിസ്ഥിതിക ബോധം, ജനാധിപത്യ മൂല്യങ്ങൾ, വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ, സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ശാരീരികമായും മാനസികമായും വൈകാരികമായും ബൗദ്ധികമായും ആത്മീയമായും എല്ലാ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വികാസത്തിനും സ്വഭാവ രൂപീകരണത്തിനുമായി അനുഗമിക്കുന്നു.

ഹോളിസ്റ്റിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള മോണ്ട്ഫോർട്ടിയൻ മിഷൻ 

Montfortian Mission towards Holistic Education! 

1. ആമുഖം:

വിദ്യാഭ്യാസം സ്വഭാവ രൂപീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു, മനസ്സിനെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, ബുദ്ധി വികസിപ്പിക്കുന്നു. "ഞങ്ങൾ യുക്തിയുടെയും വികാരത്തിന്റെയും, മനസ്സിന്റെയും ശരീരത്തിന്റെയും, ദ്രവ്യത്തിന്റെയും ആത്മാവിന്റെയും സൃഷ്ടികളാണ്."

എല്ലാവരേയും ആജീവനാന്ത പഠിതാക്കളും നവീകരണക്കാരും സമ്പൂർണ്ണ വ്യക്തികളുമാകാൻ വിളിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ നീതിയുക്തമായ ഒരു സമൂഹം സൃഷ്ടിക്കാൻ. മോണ്ട്‌ഫോർട്ട് സഹോദരന്മാരും അദ്ധ്യാപകരും എന്ന നിലയിൽ, നമുക്ക് എങ്ങനെ ചെയ്യാം, നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ദൗത്യം സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന നിലയിലും ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യത്തിൽ 32-ആം പൊതു അധ്യായത്തിന്റെ തീരുമാനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാനും.

ഞങ്ങൾ, MEF ഡൽഹിയിലെ സഹോദരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര കമ്മീഷന്റെ ഭാഗമാണ്, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ദൗത്യം സമഗ്രമായി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് 32-ആം പൊതു അധ്യായം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ചില കൃത്യമായ പ്രവർത്തന പദ്ധതികൾ നിങ്ങൾക്ക് അവതരിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതികളിലേക്ക് കടക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പൊതുവെ സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

2. ഹോളിസ്റ്റിക് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ ആദ്യ ധാരണ:

സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം ജനാധിപത്യ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, അത് വ്യക്തി സ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക സമാധാനം എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ അക്കാദമിക ജീവിതത്തിലും ജീവിതത്തിലും നേരിടാനിടയുള്ള വെല്ലുവിളികളെ നേരിടാൻ സജ്ജമാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു സമീപനമാണിത്. സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം വൈവിധ്യമാർന്ന ദാർശനിക ആഭിമുഖ്യങ്ങളും പെഡഗോഗിക്കൽ സമ്പ്രദായങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അതിന്റെ ശ്രദ്ധ സമ്പൂർണ്ണതയിലാണ്, അത് മനുഷ്യന്റെ അനുഭവത്തിന്റെ എല്ലാ സുപ്രധാന വശങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

ഹോളിസ്റ്റിക് എജ്യുക്കേഷൻ മീഡിയ, സംഗീതം തുടങ്ങിയ സമകാലിക സാംസ്കാരിക സ്വാധീനങ്ങൾ എടുക്കുകയും യുവമനസ്സിനെ എങ്ങനെ മനുഷ്യനാകണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ വെല്ലുവിളികളെക്കുറിച്ചും പ്രതിബന്ധങ്ങളെ എങ്ങനെ തരണം ചെയ്യാമെന്നും വിജയം കൈവരിക്കാമെന്നും പിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ നമുക്കായി സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നവയെല്ലാം നേടിയെടുക്കാൻ തുടക്കത്തിൽ പഠിക്കേണ്ട അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ എന്താണെന്നും ഇത് വ്യക്തത നൽകുന്നു.

ഹോളിസ്റ്റിക് എഡ്യൂക്കേഷൻ എന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളെ ജീവിതത്തിലും അവരുടെ അക്കാദമിക് കരിയറിലുമായി നേരിടാൻ സാധ്യതയുള്ള ഏത് വെല്ലുവിളികളെയും നേരിടാൻ സജ്ജമാക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു രീതിയാണ്. സ്വയം പഠിക്കുക, ആരോഗ്യകരമായ ബന്ധങ്ങളും പോസിറ്റീവ് സാമൂഹിക പെരുമാറ്റങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക, സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികസനം, പ്രതിരോധശേഷി, സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ്, അതിരുകടന്നതും സത്യവും അനുഭവിക്കുക.

പുരാതന കാലത്ത്, ഒരു കുട്ടിക്ക് കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നോ മതത്തിൽ നിന്നോ പഴയ ഗോത്രങ്ങളിൽ നിന്നോ മതിയായ പിന്തുണ ലഭിച്ചിരുന്നു, ഇപ്പോൾ നിലവിലില്ല, സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം മനുഷ്യനന്മ, വ്യക്തിഗത മഹത്വം, പരീക്ഷണങ്ങളിലും വിജയങ്ങളിലും ജീവിക്കുന്നതിന്റെ സന്തോഷം എന്നിവ പരിഷ്കരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. 

സ്കൂളിലെ മത്സരത്തിൽ നിന്നുള്ള സമ്മർദ്ദം, സ്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ഒരു പ്രത്യേക വഴി നോക്കാനുള്ള സാമൂഹിക സമ്മർദ്ദം, അതുപോലെ ശാരീരികമായും മാനസികമായും വൈകാരികമായും സ്കൂൾ കുട്ടികളോടൊപ്പമുള്ള അക്രമം എന്നിവ കുട്ടിയുടെ പഠന ശേഷിയെ ഇല്ലാതാക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കളുടെയോ അധ്യാപകരുടെയും നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ഒരു കുട്ടി നിർബന്ധിതനാകുന്നു; കുട്ടിക്ക് പറക്കാൻ ചിറകുകൾ നൽകാൻ ഞങ്ങൾ തയ്യാറല്ല. സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം ഇത് ശരിയാക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അക്കാദമികമായി മാത്രമല്ല, ആധുനിക ലോകത്ത് അതിജീവിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം കുറിക്കുന്നു.

ഇത് കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ആരംഭിക്കണം. മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും ആദ്യത്തെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണ ഏജന്റുമാരാണ്, തങ്ങളെത്തന്നെയും അവരുടെ മൂല്യത്തെയും വിലമതിക്കാനും അവരുടെ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാനും ജീവിതത്തിൽ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്നും പഠിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കണം. അവർ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന ബന്ധങ്ങളിൽ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും ചെയ്യുന്നു, ആ ബന്ധങ്ങളെ അവർ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

സഹിഷ്ണുത എന്ന ആശയം പഠിച്ച ഗുണമാണ്, അന്തർലീനമായ ഒന്നല്ല, അതിനാൽ ജീവിതത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടാനും അവയെ മറികടക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കണം. ഈ ആശയം സത്യങ്ങൾ, യാഥാർത്ഥ്യ പ്രകൃതി സൗന്ദര്യം, ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥം എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു.

3. ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യത്തിൽ സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം:

3.1.1 ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും പഠന പ്രക്രിയയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന വികാരങ്ങൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് ആന്തരിക ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ആശങ്കയുണ്ട്. സമകാലിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെ വിവരങ്ങളുടെ കൈമാറ്റമോ ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനമോ ആയി കാണുന്നില്ല; പകരം അത് ലോകത്തിലേക്കുള്ള ആന്തരികവും ബാഹ്യവുമായ ഒരു പര്യവേഷണമാണ്. ആന്തരികത മനസ്സിലാക്കാനും ലോകവുമായി ബന്ധപ്പെടാനും ഇത് കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.

3.1.2 സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു; ലോകത്തിലെ എല്ലാം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത് സന്ദർഭത്തിലാണ് എന്ന് അത് തിരിച്ചറിയുന്നു. ജൈവമണ്ഡലത്തിന്റെ സത്യസന്ധതയോടുള്ള അഗാധമായ ആദരവ് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, അല്ലെങ്കിലും പ്രകൃതിയോടുള്ള ആരാധനയാണ്.

3.1.3 ഇത് പ്രകൃതിദത്തവും സാംസ്കാരികവുമായ വൈവിധ്യത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ലോകവീക്ഷണമാണ്. അത് പ്രത്യയശാസ്ത്രം, വർഗ്ഗീകരണം, സ്ഥിരമായ ഉത്തരങ്ങൾ എന്നിവ ഒഴിവാക്കുന്നു, പകരം എല്ലാ ജീവിതത്തിന്റെയും ഒഴുകുന്ന പരസ്പരബന്ധത്തെ വിലമതിക്കുന്നു.

3.1.4 ബുദ്ധിപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ ചിന്തകൾക്കായി ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സഹജമായ സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസമാണിത്. ഇത് കുട്ടികളെ ബഹുമാനിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, കാരണം അത് വളർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിന്മേൽ പരമ്പരാഗത സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം പരത്താൻ ശ്രമിക്കുന്ന സാംസ്കാരിക ആവശ്യകതകളേക്കാൾ കൂടുതലല്ലെങ്കിൽ, അവിവാഹിതരായ കുട്ടിയുടെ ഉള്ളിലെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രേരണകളെ മാനിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു ജനാധിപത്യ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, അത് വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യത്തിലും സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തത്തിലും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഇത് സമാധാന സംസ്കാരത്തിനും സുസ്ഥിരതയ്ക്കും പാരിസ്ഥിതിക സാക്ഷരതയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസമാണ്, കൂടാതെ മനുഷ്യരാശിയുടെ അന്തർലീനമായ ധാർമ്മികതയുടെയും ആത്മീയതയുടെയും വികാസത്തിന്. അത് സ്വാതന്ത്ര്യം, നല്ല വിലയിരുത്തൽ, മെറ്റാ ലേണിംഗ്, സാമൂഹിക കഴിവ്, പരിഷ്‌ക്കരണ മൂല്യങ്ങൾ, സ്വയം-അറിവ് എന്നിവയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

4. ഹോളിസ്റ്റിക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ നാല് 'പഠനത്തിന്റെ തൂണുകൾ':

4.1 പഠിക്കാൻ പഠിക്കുക:

ചോദിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിൽ നിന്നാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത്. കൂടുതൽ അറിയാനും കൂടുതൽ അറിവ് നേടാനുമുള്ള ജിജ്ഞാസ. ചോദിക്കുക എന്നത് അറിവിന്റെ അന്വേഷണത്തിൽ ബോധത്തിന്റെ സ്വാഭാവികമായ ഒരു പ്രവൃത്തിയാണ്. അതിന്റെ യഥാർത്ഥ ഉദ്ദേശം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യേണ്ട ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകണമെന്നില്ല.

ഏകാഗ്രത, ശ്രവിക്കുക, ഗ്രഹിക്കുക, ജിജ്ഞാസ, അവബോധം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക തുടങ്ങിയ കഴിവുകൾ വിനിയോഗിക്കുന്നതിന് ബോധത്തിന്റെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളെ ശാക്തീകരിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. പഠിക്കാൻ പഠിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം, സ്വന്തം പഠനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകാനും ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, സ്വയം കാലികമായി നിലനിർത്തുക, അറിവ് എവിടെയാണ് തിരയേണ്ടതെന്ന് അറിയുക.

4.2 ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക:

സമകാലിക വ്യവസ്ഥയിൽ, യുക്തിപരവും ബൗദ്ധികവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ സമൂഹത്തെ മാറ്റാൻ പഠിക്കുക എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നത് ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യം പഠിക്കുകയും ഉൽപ്പാദനക്ഷമമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. 

പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് തന്ത്രപരമായി വസ്തുതകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനൊപ്പം ഗുണനിലവാരമുള്ള ഉൽപ്പന്നങ്ങളും സേവനങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ യുക്തിസഹമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനൊപ്പം ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകളോടും ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിനോടും പൊരുത്തപ്പെടാൻ പഠിക്കുന്നതും ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അപകടസാധ്യതകൾ എങ്ങനെ എടുക്കാമെന്നും മുൻകൈയെടുക്കണമെന്നും ഞങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക.

4.3 ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാൻ പഠിക്കുക:

ഇതിനർത്ഥം ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ ജീവിക്കാൻ പഠിക്കുക, ബഹുമാനിക്കുകയും മറ്റ് ആളുകളുമായി സഹകരിക്കുകയും, പൊതുവേ, ഈ ഗ്രഹത്തിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുമായും സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. അത് ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും പ്രത്യേകതയെ അംഗീകരിക്കുന്നു. 

പഠനം മുൻവിധി, ശാഠ്യം, വിവേചനം, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ എന്നിവയെയും തർക്കത്തിലേക്കും വിയോജിപ്പിലേക്കും യുദ്ധത്തിലേക്കും നയിക്കുന്ന എല്ലാം മറികടക്കണം. ഈ പഠന സ്തംഭത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വം പരസ്പരാശ്രിതത്വമോ ജീവിത ശൃംഖലയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവോ ആണ്. ഈ സ്തംഭം രണ്ട് യോജിപ്പുള്ള പാതകൾ സ്വീകരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു: ഒരു തലത്തിൽ, മറ്റുള്ളവരെ കണ്ടെത്തലും ജീവിതത്തിലുടനീളം പങ്കിട്ട ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ അനുഭവവും.

സ്വയം, മറ്റുള്ളവരെ കുറിച്ചുള്ള അറിവും ധാരണയും, മാനവികതയുടെ വൈവിധ്യത്തെ ക്രിയാത്മകമായി സ്വീകരിക്കൽ, എല്ലാ മനുഷ്യരുടെയും സമാനതകളെയും പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ എന്നിങ്ങനെയുള്ള അതിശയകരമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തെ ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഇത് സഹാനുഭൂതിയുടെ വികാരവും സഹകരിക്കുന്ന സാമൂഹിക പെരുമാറ്റവും പരിപാലിക്കുന്നതിലും പങ്കിടുന്നതിലും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റ് ആളുകളോടും അവരുടെ സംസ്കാരങ്ങളോടും മൂല്യവ്യവസ്ഥകളോടും ഉള്ള ബഹുമാനം, മറ്റുള്ളവരെ അഭിമുഖീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംഭാഷണത്തിലൂടെ പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കുക; പൊതുവായ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവും.

4.4 ആകാൻ പഠിക്കുക:

ആകാൻ പഠിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം ചിന്തകൾക്കും പ്രവർത്തികൾക്കും അപ്പുറത്തുള്ള തന്റെ സത്ത കണ്ടെത്താനുള്ള യാത്രയാണ്. വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങളേക്കാൾ മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുടെ സാർവത്രിക മാനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഈ പഠനത്തെ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നു, അർത്ഥം അന്വേഷിക്കുന്ന അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു ആത്മീയജീവിയായി മനുഷ്യനെ തിരിച്ചറിയുന്നു. 

അതിനാൽ, "ആയിരിക്കാൻ പഠിക്കുക" എന്നത് ഒരു തരത്തിൽ മനുഷ്യനാകാൻ പഠിക്കുന്നതായി വ്യാഖ്യാനിക്കാം, അറിവ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സമ്പാദനത്തിലൂടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബൗദ്ധികവും ധാർമ്മികവും സാംസ്കാരികവും ശാരീരികവുമായ തലങ്ങളിൽ വികസനത്തിന് ഉതകുന്നതാണ്.

ഭാവനയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ഗുണങ്ങൾ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിനും പരിഷ്കരിക്കുന്നതിനും സാർവത്രികമായി പങ്കിടുന്ന മാനുഷിക മൂല്യങ്ങൾ നേടുന്നതിനും സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഒരു പാഠ്യപദ്ധതിയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. 

ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ മെമ്മറി, യുക്തിബോധം, സൗന്ദര്യബോധം, ശാരീരിക ശേഷി, ആശയവിനിമയം/സാമൂഹിക കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വശങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വിമർശനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വതന്ത്രമായ വിവേചനാധികാരം പ്രയോഗിക്കുന്നതിനും വ്യക്തിഗത പ്രതിബദ്ധതയും ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

5. നമുക്ക് സംഗ്രഹിക്കാം:

സമ്പൂർണ്ണ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് എല്ലാത്തരം പഠിതാക്കളുടെയും ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ്, അത് സമൂഹത്തിനും ഗ്രഹത്തിനും വേണ്ടി ഉത്കണ്ഠയും ശ്രദ്ധയും സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഭാവി പൗരന്മാരെ വാർത്തെടുക്കുന്നു. പരസ്പരാശ്രിതത്വത്തിന്റെയും ബന്ധത്തിന്റെയും തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആഗോള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസവും അതിൽ ഉൾച്ചേർന്നിരിക്കുന്നു. ഈ പരസ്പരാശ്രിത വീക്ഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം നാം പരിസ്ഥിതി വ്യവസ്ഥയുമായി യോജിച്ച് ജീവിക്കുന്ന ഒരു സമൂഹത്തെ സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

സമകാലിക സമൂഹത്തിലെ പ്രബലമായ സമീപനമായി അത് ഉപഭോക്തൃത്വത്തെ തള്ളിക്കളയുന്നു. പകരം, പ്രകൃതിയുടെയും അസ്തിത്വത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളിൽ വേരൂന്നിയ വിദ്യാഭ്യാസമാണ് അത് തേടുന്നത്. സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഭാഗത്തെ മൊത്തവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. സുസ്ഥിരതയാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാഥമിക ലക്ഷ്യത്തിലെ കാഴ്ചപ്പാട് പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസം നമ്മോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നത്

6. പ്രവർത്തന പദ്ധതികൾ:

ഹോളിസ്റ്റിക് എജ്യുക്കേഷന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ പഠിച്ച് പരിശോധിച്ചതിന് ശേഷം, ഞങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര സെക്രട്ടേറിയറ്റിലെ സഹോദരങ്ങൾ, ഡൽഹി (MEF) എല്ലാ കമ്മ്യൂണിറ്റികളിലെയും സഹോദരന്മാരോട് ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, പ്രവിശ്യകളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തന പദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. 

ആക്ഷൻ പ്ലാനുകൾ നടപ്പിലാക്കിയ ശേഷം, സംഘാടകർ (ആളുകളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക) പ്രാദേശിക മേലുദ്യോഗസ്ഥന് / പ്രിൻസിപ്പലിന് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യും, കൂടാതെ ഓരോ കമ്മ്യൂണിറ്റിയും പ്രവിശ്യാ മേലുദ്യോഗസ്ഥന് രേഖാമൂലം റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കാൻ അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു.

6.1 ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമായി പ്രത്യേകം ഒരു കൗൺസിലിംഗും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ പരിപാടിയും സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:

• അധ്യാപകർക്കും കോ-ഓർഡിനേറ്റർമാർക്കും സഹകാരികൾക്കുമായി പ്രവിശ്യാ തലത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാം. പ്രവിശ്യയുടെ സൗകര്യമനുസരിച്ച് ഇത് രണ്ടോ മൂന്നോ ഗ്രൂപ്പുകളായി സംഘടിപ്പിക്കാം.

• വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളിലായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പ്രാദേശിക തലത്തിൽ ഒരു കൗൺസിലിംഗും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ പരിപാടിയും സംഘടിപ്പിക്കുക.

• അധ്യാപകർക്കായി സമഗ്ര ജീവിതം, കരിയർ ഗൈഡൻസ്, ലൈഫ് സ്കിൽ ട്രെയിനിംഗ് എന്നിവയിൽ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി വർഷത്തിലൊരിക്കൽ പ്രത്യേകം പരിശീലന പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മീയ രൂപീകരണത്തിനായി വർഷത്തിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും ഒരു സെമിനാർ/ റിട്രീറ്റ് സംഘടിപ്പിക്കുക:

1. കത്തോലിക്കാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും വിശ്വാസ രൂപീകരണത്തിനായി വാർഷിക റിട്രീറ്റ്.

2. വർഷത്തിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും കത്തോലിക്കരല്ലാത്ത അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമായി ധാർമ്മികത, ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക സമഗ്രത എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.

3. ദൈനംദിന സ്കൂൾ അസംബ്ലിയിൽ ആരോഗ്യം, ശുചിത്വം, സ്വയം പരിചരണം, സ്വയം സ്നേഹിക്കുക, മറ്റുള്ളവരെ കുറിച്ച് അവബോധം സൃഷ്ടിക്കുക.

4. ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ചകൾ, ഡിബേറ്റ്, റോൾ പ്ലേ, മൈമിംഗ്, ബ്രെയിൻസ്റ്റോമിംഗ്, ഡയലോഗ്, ചോദ്യം ചെയ്യൽ എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശാക്തീകരിക്കുക.

6.2 പ്രാദേശിക കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലും പ്രവിശ്യാ തലത്തിലും സമൂഹത്തിലെ പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു ഫണ്ട് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:

1. കൊഴിഞ്ഞുപോകുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ, സാമ്പത്തികമായി ദുർബലരായ, കുടിയേറ്റ കുട്ടികൾ, അനാഥർ, കത്തോലിക്കർ എന്നിവർക്ക് വിവിധ ഫ്യൂച്ചറിസ്റ്റ് നൈപുണ്യ പരിശീലനത്തിനും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമായി സ്കോളർഷിപ്പ് നൽകുക.

2. അവർ മറ്റ് ചില സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്നവരാണെങ്കിൽ പോലും സ്കൂൾ/കോഴ്സ് ഫീസ് അടയ്ക്കാൻ.

6.3 നമ്മുടെ സഭയുടെ ഭാവിയാകുന്ന യുവസഹോദരന്മാർക്കായി വർഷത്തിൽ രണ്ടുതവണ സമഗ്രമായ ആത്മീയ രൂപീകരണം സംഘടിപ്പിക്കുക:

1. സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, പുസ്തക അവലോകനം, PPT അവതരണം എന്നിവയിൽ വാർഷിക സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.

2. പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കുക.

3. വായന-എഴുത്ത്, കാരണം- വികാരം, ചോദ്യം-ഉത്തരം, ആരോഗ്യം-ശുചിത്വം, ആശയവിനിമയം-ബന്ധം, ചർച്ച- സംവാദം, റോൾ പ്ലേ-മൈമിംഗ്, സമൂഹം-സംസ്കാരം, സംഭാഷണം, മസ്തിഷ്കപ്രക്ഷോഭം തുടങ്ങിയ ജീവിത നൈപുണ്യങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനും സ്വായത്തമാക്കുന്നതിനും ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക. നമ്മുടെ യുവ സഹോദരങ്ങളെ ശാക്തീകരിക്കാൻ.

4. വ്യക്തിഗത വളർച്ചയ്ക്ക് ജീവിത നൈപുണ്യ വികസനം എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.

6.4 ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ഞങ്ങളുടെ ദൗത്യത്തിന്റെ ഭാഗമായി പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം സൃഷ്ടിക്കുക:

പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം നമ്മൾ എങ്ങനെ ജീവിക്കണം, പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സുസ്ഥിര തന്ത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം എന്നതിനെ കുറിച്ചാണ്. മനുഷ്യനെയും പ്രകൃതിയെയും ബാധിക്കുന്ന വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്നും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും ഒരു ധാരണ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇത് നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രചോദിപ്പിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു, പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ സജീവമായ പങ്കാളിത്തത്തിന് അറിവുള്ള ആശങ്കയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

വായു മലിനീകരണം, ജലമലിനീകരണം, ശബ്ദമലിനീകരണം, ആഗോളതാപനവും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനവും, പ്രകൃതിക്ഷോഭങ്ങളും ദുരന്തങ്ങളും, വനനശീകരണം, മണ്ണ് മലിനീകരണം, റേഡിയോ ആക്ടീവ് മലിനീകരണം, താപ മലിനീകരണം എന്നിവയാണ് നിലവിലുള്ള ചില പ്രശ്നങ്ങൾ. മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ കുറഞ്ഞു വരുന്നതും

ജീർണ്ണിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതുമായ ഭൂമിയുടെ വിഭവങ്ങളോട് പൗരന്മാർ എന്ന നിലയിൽ നാം ഉത്തരവാദിത്തബോധം ഏറ്റെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. അസന്തുലിതാവസ്ഥ ഭൂമിയിലെ നമ്മുടെ നിലനിൽപ്പിനും ഉപജീവനത്തിനും വെല്ലുവിളികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പാരിസ്ഥിതിക അസന്തുലിതാവസ്ഥയും മനുഷ്യരുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യജാലങ്ങളുടെയും ദോഷഫലങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമാണ്. ജൈവവൈവിധ്യവും പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിനായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും സംരക്ഷിക്കാൻ ഇത് പ്രാപ്തമാക്കുന്നു. പഠനവും സഹായിക്കുന്നു:

1. ജൈവവൈവിധ്യം എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം എന്നതുപോലുള്ള ആധുനിക പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്.

2. കൂടുതൽ സുസ്ഥിരമായ ജീവിതരീതി അറിയാൻ.

3. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായി ഉപയോഗിക്കാൻ.

4. സ്വാഭാവിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജീവിയുടെ സ്വഭാവം അറിയാൻ.

5. ജനസംഖ്യയിലും സമൂഹങ്ങളിലും ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം അറിയാൻ.

 6. പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളും പ്രാദേശിക പ്രശ്നങ്ങളും സംബന്ധിച്ച് ജനങ്ങളെ ഉണർത്താനും ബോധവൽക്കരിക്കാനും, ദേശീയ അന്തർദേശീയ തലങ്ങളിൽ.

7. വംശനാശത്തിൽ നിന്ന് മാനവികതയെ രക്ഷിക്കുന്നതിനും നിലവിലുള്ളതിന് ഒരു ബദൽ പരിഹാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും പ്രശ്നങ്ങൾ.

6.4.1 അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ സ്ഥാപനങ്ങളും പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പതിവായി പ്രോഗ്രാമുകളും സെമിനാറുകളും സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ അവർക്ക് ആവാസവ്യവസ്ഥയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ഉപയോഗിച്ച് അവബോധം സൃഷ്ടിക്കാൻ:

1. പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്കൂൾ തല പ്രദർശനം നടത്തുക.

2. പ്രകൃതി സംരക്ഷണം എന്ന വിഷയത്തിൽ ക്വിസ് മത്സരം, ക്രാഫ്റ്റ്, ഡ്രോയിംഗ് മത്സരം എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുക.

3. വൃക്ഷത്തൈകൾ നട്ടുപിടിപ്പിച്ച് സ്കൂൾ പൂന്തോട്ടം പരിപാലിക്കുന്നതിലൂടെ ഹരിത സ്കൂൾ കാമ്പസ് സൃഷ്ടിക്കുക.

4. ആഗോളതാപനവും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനവും പ്രകൃതിക്ഷോഭങ്ങളും ദുരന്തങ്ങളും സംബന്ധിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു സമ്മേളനം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Author: Bro. Antony, Delhi Province.

email: tonyindiasg@gmail.com