முழுமையான கல்வியை நோக்கிய மான்ட்ஃபோர்டியன் மிஷன் Montfortian Mission towards Holistic Education in India

 முழுமையான கல்வியானது சூழலியல் உணர்வு, ஜனநாயக விழுமியங்கள், தனிமனித சுதந்திரம், சமூகப் பொறுப்புகள், பள்ளிக் குழந்தைகளுடன் உடல், உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி, அறிவுப்பூர்வமாக மற்றும் ஆன்மீக ரீதியில் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி மற்றும் குணநலன் உருவாக்கம் ஆகியவற்றைக் கையாள்கிறது.

முழுமையான கல்வியை நோக்கிய மான்ட்ஃபோர்டியன் மிஷன்

Montfortian Mission towards Holistic Education in India

1. அறிமுகம்: Introduction

கல்வி குணத்தை உருவாக்க உதவுகிறது, மனதை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் அறிவாற்றலை விரிவுபடுத்துகிறது. "நாம் காரணம் மற்றும் உணர்ச்சி, மனம் மற்றும் உடல், பொருள் மற்றும் ஆவி ஆகிய இரண்டின் உயிரினங்கள்". அனைவரும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்பவர்களாகவும், கண்டுபிடிப்பாளர்களாகவும், முழுமையான மனிதர்களாகவும் மாறி நீதியுள்ள சமுதாயத்தை உருவாக்க அழைக்கப்படுவதால்.

மான்ட்ஃபோர்ட் சகோதரர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களாகிய நாம், எவ்வாறு நமது கல்விப் பணியை முழுமையான கல்வியாக மாற்றுவது மற்றும் கல்விக்கான ஒரு பகுதியாக இருக்கிறோம், கல்விப் பணியை உருவாக்க சில உறுதியான செயல் திட்டங்களை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறோம். செயல்படுத்துவதற்கான செயல் திட்டங்களுக்குள் நுழைவதற்கு முன், பொதுவாக முழுமையான கல்வி என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம்.

2. முழுமையான கல்வியின் முதல் புரிதல்: Understanding of Holistic Education

முழுமையான கல்வி என்பது ஜனநாயகக் கல்வி, அது தனிமனித சுதந்திரம், சமூகப் பொறுப்புகள் மற்றும் கலாச்சார அமைதி ஆகியவற்றைக் கையாள்கிறது. மாணவர்களின் கல்வி வாழ்க்கையிலும் முழு வாழ்க்கையிலும் அவர்கள் எதிர்கொள்ளக்கூடிய சவால்களை எதிர்கொள்ளத் தயார்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தும் அணுகுமுறை இது. முழுமையான கல்வியானது பரந்த அளவிலான தத்துவ நோக்குநிலைகள் மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளை உள்ளடக்கியது. அதன் கவனம் முழுமையில் உள்ளது, இது மனித அனுபவத்தின் அனைத்து குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்களையும் சேர்க்க முயற்சிக்கிறது.

முழுமையான கல்வியானது ஊடகங்கள், இசை போன்ற சமகால கலாச்சார தாக்கங்களை எடுத்து இளம் மனதுக்கு மனிதனாக எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை கற்பிக்கிறது. வாழ்வில் உள்ள மிகப்பெரிய சவால்கள் மற்றும் தடைகளை எப்படி சமாளிப்பது, வெற்றியை அடைவது மற்றும் பிற்காலத்தில் நமக்காக வைக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் நிறைவேற்றுவதற்கு, ஆரம்பத்தில் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய அடிப்படைக் கருத்துக்கள் என்ன என்பதை இது தெளிவுபடுத்துகிறது.

ஹோலிஸ்டிக் எஜுகேஷன் என்பது மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் மற்றும் அவர்களின் கல்வி வாழ்க்கையில் எதிர்கொள்ளக்கூடிய எந்தவொரு சவால்களையும் எதிர்கொள்ளத் தயார்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு முறையாகும். இது தன்னைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வது, ஆரோக்கியமான உறவுகள் மற்றும் நேர்மறையான சமூக நடத்தைகளை வளர்ப்பது, சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி, பின்னடைவு மற்றும் அழகைக் காணும் திறன், ஆழ்நிலை மற்றும் உண்மையை அனுபவிக்கும் திறன்.

பழங்காலத்தில், குடும்பம், மதம் அல்லது பழைய பழங்குடியினரிடமிருந்து போதுமான ஆதரவைப் பெற்ற குழந்தை இப்போது இல்லை, முழுமையான கல்வி மனித நன்மை, தனிப்பட்ட மகத்துவம் மற்றும் சோதனைகளிலும் வெற்றிகளிலும் வாழ்வதன் மகிழ்ச்சியை மாற்ற முயல்கிறது. பள்ளியில் போட்டியகள் அழுத்தம், பள்ளிச் செயல்பாடுகளுக்குப் பிறகு, மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியைப் பார்க்க சமூக அழுத்தம், அத்துடன் பொதுவாக பள்ளிக் குழந்தைகளுடன் உடல், உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியில் வரும் வன்முறை ஆகியவை குழந்தையின் கற்றல் திறனைப் பறிக்கின்றன.

பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்களின் அறிவுறுத்தல்களின்படி ஒரு குழந்தை செயல்பட கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறது; முழுமையான கல்வி இதை சரி செய்கிறது. குழந்தைகள் கல்வியில் மட்டுமல்ல, நவீன உலகில் உயிர்வாழும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று முழுமையான கல்வி குறிப்பிடுகிறது.

இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்க வேண்டும். பெற்றோர்களும், ஆசிரியர்களும் முதல் சமூகமயமாக்கல் முகவர்களாக இருப்பதால், குழந்தைகள் தங்களை, அவர்களின் மதிப்பை மதிப்பிடவும், அவர்களின் திறன்களை அடையாளம் காணவும், வாழ்க்கையில் அவர்கள் விரும்புவதை எவ்வாறு செய்ய முடியும் என்பதை அறியவும் குழந்தைகளுக்கு உதவ வேண்டும்.

அவர்கள் கட்டியெழுப்பும் உறவுகளில் அவர்கள் விரும்புவதைச் செய்வது மற்றும் அந்த உறவுகளை அவர்கள் எவ்வாறு நடத்துகிறார்கள். பின்னடைவு என்ற எண்ணம் ஒரு கற்றறிந்த குணம், இது உள்ளார்ந்த ஒன்றல்ல, எனவே வாழ்க்கையில் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளவும் அவற்றைக் கடக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கப்பட வேண்டும். இந்த கருத்து குழந்தைகளை உண்மைகள், யதார்த்த இயற்கை அழகு மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தை கவனிக்க தூண்டுகிறது.

3. பணியில் முழுமையான கல்வியின் முக்கியத்துவம்: Importance of Holistic Education

3.1.1 ஒவ்வொரு மாணவரும் கற்றல் செயல்முறைக்கு கொண்டு வரும் உணர்வுகள், அபிலாஷைகள், யோசனைகள் மற்றும் கேள்விகள் ஆகியவற்றின் உள் வாழ்க்கை பற்றிய அக்கறை உள்ளது. தற்காலக் கல்வியானது தகவல் பரிமாற்றம் அல்லது கருத்துக்களின் பரவல் என இனி பார்க்கப்படுவதில்லை; மாறாக அது உலகிற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் ஒரு பயணம். இது குழந்தைகள் உள்ளத்தை புரிந்து கொள்ளவும், உலகத்துடன் இணைக்கவும் உதவுகிறது.

3.1.2 முழுமையான கல்வி ஒரு சூழலியல் உணர்வை வெளிப்படுத்துகிறது; உலகில் உள்ள அனைத்தும் சூழலில் இருப்பதை அங்கீகரிக்கிறது. இது உயிர்க்கோளத்தின் உண்மைத்தன்மைக்கான ஆழ்ந்த மரியாதையை உள்ளடக்கியது, இல்லையெனில் இயற்கையின் மீது வணக்க உணர்வு.

3.1.3 இது இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகிய இரண்டிலும் பன்முகத்தன்மையை உள்ளடக்கிய ஒரு உலகக் கண்ணோட்டமாகும். இது சித்தாந்தம், வகைப்படுத்துதல் மற்றும் நிலையான பதில்களைத் தவிர்த்து, அதற்குப் பதிலாக அனைத்து வாழ்க்கையின் பாயும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய தன்மையைப் பாராட்டுகிறது.

3.1.4 இது அறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைக்கான ஒவ்வொரு மாணவரின் உள்ளார்ந்த திறனை அங்கீகரிக்கும் கல்வியாகும். இது குழந்தைகளைப் போற்றும் கல்வியாகும், ஏனெனில் இது வளரும் குழந்தையில் வேலை செய்யும் ஆக்கப்பூர்வமான தூண்டுதல்களை மதிக்கிறது.

எனவே, முழுமையான கல்வி என்பது அடிப்படையில் ஒரு ஜனநாயகக் கல்வியாகும். இது அமைதி கலாச்சாரம், நிலைத்தன்மை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவு மற்றும் மனிதகுலத்தின் உள்ளார்ந்த ஒழுக்கம் மற்றும் ஆன்மீகத்தின் வளர்ச்சிக்கான கல்வியாகும். இது சுதந்திரம், நல்ல தீர்ப்பு, மெட்டா கற்றல், சமூக திறன், செம்மைப்படுத்தும் மதிப்புகள் மற்றும் சுய அறிவுக்கு வழிவகுக்கிறது.

4. முழுமையான கல்வியில் நான்கு ‘கற்றல் தூண்கள்’: Four ‘Pillars of Learning’ in Holistic Education

4.1 கற்றுக்கொள்ள கற்றல்: Learning to Learn

இது கேட்கக் கற்றுக் கொள்வதில் தொடங்குகிறது. மேலும் அறிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் அறிவைப் பெற வேண்டும் என்ற ஆர்வம். கேட்பது என்பது அறிவைத் தேடும் உணர்வுகளின் இயல்பான செயல். அதன் உண்மையான நோக்கம் ஆராயப்பட வேண்டிய கேள்விக்கு விடையளிக்கும் அளவுக்கு இல்லை.

செறிவு, செவிமடுத்தல், உணர்ந்து கொள்ளுதல், ஆர்வம், உள்ளுணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் போன்றவற்றை வளர்த்துக்கொள்ள நனவின் பண்புகளை மேம்படுத்துவதற்கு இது உதவுகிறது. கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்வது என்பது ஒருவரின் சொந்த கற்றலை வழிநடத்தும் மற்றும் பொறுப்பேற்கும் திறனைக் கொண்டிருப்பது, தன்னைப் புதுப்பித்த நிலையில் வைத்திருப்பது, அறிவை எங்கு தேடுவது என்பதை அறிவது.

4.2 செய்ய கற்றல்: Learning to Do

சமகால அமைப்பில், இது தர்க்கரீதியான, அறிவுசார் மற்றும் பொறுப்பான நடவடிக்கை மூலம் சமூகத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்வதைக் குறிக்கிறது. செய்யக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு திறமையைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் உற்பத்தியாக மாறுவது. இது வேலையின் தேவைகள் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப கற்றுக்கொள்வதையும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு மூலோபாய ரீதியாக உண்மைகளைப் பயன்படுத்துவதையும், தரமான தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளை உருவாக்குவதில் பகுத்தறிவு முடிவுகளை எடுப்பதையும் குறிக்கிறது. அபாயங்களை எடுப்பது மற்றும் முன்முயற்சி எடுப்பது எப்படி என்பதை எங்களுக்குப் புரியவைக்கவும்.

4.3 ஒன்றாக வாழ கற்றுக்கொள்வது: Learning to Live Together

இதன் பொருள், பொறுப்புடன் வாழக் கற்றுக்கொள்வது, மற்றவர்களுடன் மரியாதை மற்றும் ஒத்துழைப்பது மற்றும் பொதுவாக, கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களுடனும். ஒவ்வொரு தனிமனிதனின் தனித்துவத்தையும் ஏற்றுக்கொள்கிறது. கற்றல் தப்பெண்ணம், பிடிவாதம், பாகுபாடு, சர்வாதிகாரம் மற்றும் ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள் மற்றும் வாதம், கருத்து வேறுபாடு மற்றும் வழிவகுக்கும் அனைத்தையும் கடக்க வேண்டும்.

இந்த கற்றல் தூணின் அடிப்படைக் கொள்கை ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் அல்லது வாழ்க்கையின் வலையமைப்பைப் பற்றிய அறிவு. இந்தத் தூண் கல்வியானது இரண்டு ஒத்திசைவான பாதைகளைக் குறிக்கிறது: ஒரு மட்டத்தில், மற்றவர்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் பகிரப்பட்ட நோக்கங்களின் அனுபவம்.

இது போன்ற அற்புதமான குணங்களின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது: சுய மற்றும் பிறரைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் புரிதல், மனிதகுலத்தின் பன்முகத்தன்மையின் நேர்மறையான வரவேற்பு மற்றும் அனைத்து மனிதர்களின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் பற்றிய புரிதல். இது அக்கறை மற்றும் பகிர்வு ஆகியவற்றில் பச்சாதாபம் மற்றும் கூட்டுறவு சமூக நடத்தை ஆகியவற்றின் உணர்வை மேம்படுத்துகிறது. பிற மக்கள் மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதிப்பு அமைப்புகளுக்கு மரியாதை, மற்றவர்களை சந்திக்கும் திறன் மற்றும் உரையாடல் மூலம் மோதல்களைத் தீர்ப்பது; மற்றும் பொதுவான நோக்கங்களை நோக்கி வேலை செய்வதில் திறமை.

4.4 இருக்க கற்றல்: Learning to Be

இருக்கக் கற்றுக்கொள்வது என்பது எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களுக்கு அப்பாற்பட்ட ஒருவரின் சாரத்தைக் கண்டறியும் பயணமாகும். தனிப்பட்ட மதிப்புகளை விட மனித மதிப்புகளின் உலகளாவிய பரிமாணங்கள் கண்டுபிடிக்கப்படுகின்றன. முழுமையான கல்வியானது இந்த கற்றலை ஒரு சிறப்பு வழியில் வளர்க்கிறது, அர்த்தத்தைத் தேடும் அடிப்படையில் மனிதனை ஒரு ஆன்மீக உயிரினமாக அங்கீகரிப்பதன் மூலம்.

ஆகவே, “இருக்கக் கற்றுக்கொள்வது” என்பது ஒரு விதத்தில் மனிதனாக இருக்கக் கற்றுக்கொள்வது என்று விளக்கப்படலாம், அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அதன் அறிவுசார், தார்மீக, கலாச்சார மற்றும் உடல் பரிமாணங்களில் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு உகந்த மதிப்புகளைப் பெறுவதன் மூலம்.

இது கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலின் குணங்களை வளர்ப்பதற்கும் செம்மைப்படுத்துவதற்கும் இலக்காகக் கொண்ட ஒரு பாடத்திட்டத்தைக் குறிக்கிறது, உலகளாவிய பகிரப்பட்ட மனித மதிப்புகளைப் பெறுதல் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பது.

இது ஒரு நபரின் நினைவாற்றல், பகுத்தறிவு, அழகியல் உணர்வு, உடல் திறன் மற்றும் தொடர்பு/சமூக திறன் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை மேம்படுத்துகிறது. இது விமர்சன சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கும், சுயாதீனமான தீர்ப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கும், தனிப்பட்ட அர்ப்பணிப்பு மற்றும் பொறுப்பை வளர்ப்பதற்கும் உதவுகிறது.

5. சுருக்கமாகக் கூறுவோம்: Let me sum up

முழுமையான கல்வி என்பது அனைத்து வகையான கற்கும் மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யக்கூடிய ஒரு செயல்முறையாகும், மேலும் இது எதிர்கால குடிமக்களை உருவாக்குகிறது, அவர்கள் சமூகத்திற்கும் கிரகத்திற்கும் அக்கறை மற்றும் நினைவாற்றலை வழங்குவார்கள். உலகளாவிய கல்வி மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி ஆகிய இரண்டும், ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் மற்றும் இணைப்பு கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, இதில் உட்பொதிக்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த ஒன்றோடொன்று சார்ந்திருக்கும் கண்ணோட்டத்தின் அடிப்படையில், முழுமையான கல்வியானது நாம் சுற்றுச்சூழல் அமைப்புடன் இணக்கமாக வாழும் ஒரு சமூகத்தை உருவாக்க முயல்கிறது. இது சமகால சமூகத்தில் இருக்கும் மேலாதிக்க அணுகுமுறையாக நுகர்வோர்வாதத்தை நிராகரிக்கிறது.

மாறாக, அது இயற்கை மற்றும் இருப்பின் அடிப்படை யதார்த்தங்களில் வேரூன்றிய கல்வியை நாடுகிறது. முழுமையான கல்வியானது பகுதியை முழுமையுடன் இணைக்க முயல்கிறது. முழுமையான கல்வியானது, கல்வியின் முதன்மை இலக்கான நிலைத்தன்மையின் பார்வையை மீட்டெடுக்க நம்மை அழைக்கிறது.

6. செயல் திட்டங்கள்: Action Plans

ஹோலிஸ்டிக் எஜுகேஷன் பற்றிய விவரங்களைப் படித்து முடித்த பிறகு, சர்வதேச கல்விச் செயலகத்தில் உள்ள சகோதரர்களாகிய நாங்கள், டெல்லி (MEF) 32வது பொது அத்தியாயத்தை எங்கள் நிறுவனங்களில், மாகாணங்களில், பின்வரும் செயல் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் அனைத்து சமூகங்களிலும் உள்ள சகோதரர்களுக்குப் பரிந்துரைக்கிறோம்.

செயல் திட்டங்களைச் செயல்படுத்திய பிறகு, அமைப்பாளர்கள் (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நபர்கள்) உள்ளூர் மேலதிகாரி/ அதிபரிடம் புகார் அளிப்பார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு சமூகமும் மாகாண மேலதிகாரிக்கு எழுத்துப்பூர்வ அறிக்கையை சமர்ப்பிக்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள்.

6.1 எங்கள் நிறுவனங்களில் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் தனித்தனியாக ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டுதல் திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்யுமாறு பரிந்துரைக்கிறோம்:

• ஆசிரியர்கள், ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் மற்றும் கூட்டுப்பணியாளர்களுக்கான மாகாண அளவில் நிகழ்ச்சி. மாகாணத்தின் வசதிக்கேற்ப இரண்டு அல்லது மூன்று குழுக்களாக ஏற்பாடு செய்யலாம்.

• வெவ்வேறு குழுக்களில் உள்ள மாணவர்களுக்கு உள்ளூர் மட்டத்தில் ஆலோசனை மற்றும் வழிகாட்டுதல் திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்தல்.

• ஆண்டுக்கு ஒருமுறை தனித்தனியாக பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கான முழுமையான வாழ்க்கை, தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் வாழ்க்கைத் திறன் பயிற்சி குறித்த பயிற்சித் திட்டங்களை ஆசிரியர்களுக்கு ஏற்பாடு செய்தல்.

• வருடத்திற்கு ஒரு முறையாவது மாணவர்களின் ஆன்மீக உருவாக்கத்திற்கான கருத்தரங்கு/ பின்வாங்கலை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்:

1. கத்தோலிக்க மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நம்பிக்கை உருவாக்கத்திற்கான வருடாந்திர பின்வாங்கல்.

2. கத்தோலிக்கரல்லாத ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் நெறிமுறைகள், தார்மீக விழுமியங்கள் மற்றும் கலாச்சார ஒருமைப்பாடு பற்றிய கருத்தரங்கை வருடத்திற்கு ஒரு முறையாவது தனித்தனியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

3. தினசரி பள்ளி அசெம்பிளியில் உடல்நலம், சுகாதாரம், சுய பாதுகாப்பு, தன்னை நேசித்தல் மற்றும் பிறர் பற்றிய விழிப்புணர்வை உருவாக்குங்கள்.

4. குழு விவாதங்கள், விவாதம், ரோல் பிளே, மைமிங், மூளைச்சலவை, உரையாடல் மற்றும் கேள்வி எழுப்புதல் ஆகியவற்றில் மாணவர்களை மேம்படுத்துங்கள்.

6.2 உள்ளூர் சமூகம் மற்றும் மாகாண அளவில் சமுதாயத்தில் உள்ள ஏழை மாணவர்களுக்காக ஒரு நிதியை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறோம்:

1. இடைநிற்றல் மாணவர்கள், பொருளாதாரத்தில் நலிவடைந்தவர்கள், புலம்பெயர்ந்த குழந்தைகள், அனாதைகள் மற்றும் கத்தோலிக்கர்கள் ஆகியோருக்கு பல்வேறு எதிர்காலத் திறன் பயிற்சி மற்றும் உயர்கல்விக்கு உதவித்தொகை வழங்குதல்.

2. அவர்கள் வேறு சில நிறுவனங்களில் படித்தாலும் பள்ளி/படிப்புக் கட்டணத்தைச் செலுத்துதல்.

6.3 நமது சபையின் எதிர்காலமாக இருக்கும் இளம் சகோதரர்களுக்காக ஒரு வருடத்திற்கு இருமுறை தொடர்ந்து முழுமையான ஆன்மீக உருவாக்கத்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்:

1. சுயமதிப்பீடு, புத்தக விமர்சனம் மற்றும் PPT விளக்கக்காட்சியில் வருடாந்திர கருத்தரங்கை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

2. சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் ஒரு திட்டத்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

3. வாசிப்பு-எழுதுதல், காரணம்-உணர்ச்சி, கேள்வி-பதில், உடல்நலம்-சுகாதாரம், தொடர்பு-உறவு, விவாதம்- விவாதம், பங்கு நாடகம்-மைமிங், சமூகம்-கலாச்சாரம் மற்றும் உரையாடல் மற்றும் மூளைச்சலவை போன்ற வாழ்க்கைத் திறன்களை கட்டியெழுப்புதல் மற்றும் பெறுதல் பற்றிய கருத்தரங்கை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். நமது இளம் சகோதரர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்க வேண்டும்.

4. தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான வாழ்க்கைத் திறன் மேம்பாடு குறித்த கருத்தரங்கை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

6.4 எங்களின் அனைத்து நிறுவனங்களிலும் எங்கள் பணியின் ஒரு பகுதியாக சுற்றுச்சூழல் கல்வியை உருவாக்கவும்:

சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கியத்துவம் என்னவென்றால், நாம் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பதற்கான நிலையான உத்திகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதுதான். மனிதனையும் இயற்கையையும் பாதிக்கும் சவாலான சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றிய புரிதலை வளர்க்க இது உதவுகிறது.

இது சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஊக்குவிக்க உதவுகிறது, சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் செயலில் பங்கேற்பதற்கான தகவலறிந்த அக்கறைக்கு வழிவகுக்கிறது. காற்று மாசுபாடு, நீர் மாசுபாடு, ஒலி மாசுபாடு, புவி வெப்பமடைதல் மற்றும் காலநிலை மாற்றம், இயற்கை பேரழிவுகள் மற்றும் பேரழிவுகள், காடழிப்பு, மண் மாசுபாடு, கதிரியக்க மாசுபாடு, வெப்ப மாசுபாடு ஆகியவை அனைத்து உயிரினங்களின் வாழ்க்கை மற்றும் இறப்புக்கு பெரும் கவலையை ஏற்படுத்துகின்றன.

மனித நடவடிக்கைகளால் குறைந்துவரும் மற்றும் சீரழிந்து வரும் பூமியின் வளங்களுக்கு குடிமக்களாகிய நாம் பொறுப்புகளை உணர வேண்டும். சமச்சீரற்ற தன்மை பூமியில் நமது உயிர் மற்றும் வாழ்வாதாரத்திற்கு சவால்களை உருவாக்குகிறது. எனவே, சுற்றுச்சூழல் ஏற்றத்தாழ்வு மற்றும் மனிதர்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவர வாழ்க்கையின் தீய விளைவுகளைப் புரிந்து கொள்ள சுற்றுச்சூழல் கல்வி தேவைப்படுகிறது. இது பல்லுயிர் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பிற்கான பொறுப்புகளை பாதுகாக்க உதவுகிறது. ஆய்வு மேலும் உதவுகிறது:

1. பல்லுயிரியலை எவ்வாறு பாதுகாப்பது போன்ற நவீன சுற்றுச்சூழல் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல்.

2. மேலும் நிலையான வாழ்க்கை முறையை அறிய.

3. இயற்கை வளங்களை மிகவும் திறமையாக பயன்படுத்துதல்.

4. இயற்கை நிலைமைகளின் கீழ் உயிரினத்தின் நடத்தையை அறிய.

5. மக்கள்தொகை மற்றும் சமூகங்களில் உள்ள உயிரினங்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை அறிவது.

6. சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் மற்றும் உள்ளூர் பிரச்சனைகள் குறித்து மக்களை எழுப்பி, கல்வி கற்பித்தல், தேசிய மற்றும் சர்வதேச அளவில்.

7. மனிதகுலத்தை அழிவிலிருந்து காப்பாற்றவும், தற்போதுள்ளதற்கு மாற்று தீர்வை உருவாக்கவும் பிரச்சனைகள்.

6.4.1 எனவே, சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பதற்கான விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்தவும், அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட எங்கள் ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் குறித்த வழக்கமான நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளை ஏற்பாடு செய்ய எங்கள் நிறுவனங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்:

1. பள்ளி அளவிலான கண்காட்சியை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை நடத்துதல்.

2. இயற்கையைப் பாதுகாப்பதில் வினாடி வினா போட்டி, கைவினைப் போட்டி மற்றும் ஓவியப் போட்டிகளை நடத்துதல்.

3. மரங்களை நட்டு, பள்ளி மலர் தோட்டத்தை பராமரிப்பதன் மூலம் பசுமை பள்ளி வளாகத்தை உருவாக்குதல்.

4. புவி வெப்பமடைதல் மற்றும் காலநிலை மாற்றம், இயற்கை பேரிடர்கள் மற்றும் பேரிடர் குறித்து மாணவர்களுக்கான மாநாட்டை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

 

உங்கள் மதிப்புமிக்க கருத்துக்களை கீழே             

கொடுக்கப்பட்டுள்ள கருத்து பெட்டியில் பதிவு செய்யவும்.

 Kindly post your valuable comments in the comments box given below.

Thank You.

Bro.Antony, Delhi.   

e-mail: tonyindiasg@gamil.com