ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಮ ಾಂಟೆ್ಫೋರ್ಟಿಯನ್ ಮಿಷನ್

ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸುತ್ತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ರಚನೆಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

                        ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಮ ಾಂಟೆ್ಫೋರ್ಟಿಯನ್ ಮಿಷನ್

                         Montfortian Mission towards Holistic Education

1. ಪರಿಚಯ:

ಶಿಕ್ಷಣವು ಪಾತ್ರ ರಚನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮನಸಸನುು ಸಶಕ್ತಗೆೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ುತ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತತಯನುು ವಿಸತರಿಸುತ್ತದೆ. "ನಾವು ಭಾವನೆ, ಮನಸುಸ, ದೆೇಹ, ವಸುತ ಮತ್ುತ ಆತ್ಮ ಎರಡರ ಜೇವಿಗಳು". ಎಲ್ಲರೊ ಅಜೇವ ಕ್ಲಿಯುವವರಾಗಲ್ು, ನವೇದ್ಯಮಿಗಳಾಗಲ್ು ಮತ್ುತ ನಾಯಯಯುತ್ ಸಮಾಜವನುು ರಚಿಸಲ್ು ಸಮಗರ ವಯಕ್ತತಗಳಾಗಲ್ು ಕ್ರೆ ನೇಡಿರುವುದ್ರಿಿಂದ್. ನಾವು ಮಾಿಂಟ್‌ಫೇಟ್ ಸಹೆೊೇದ್ರರು ಮತ್ುತ ಶಿಕ್ಷಕ್ರಾಗಿ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದ್ು, ನಮಮ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ ಉದೆದೇಶವನುು ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಮತ್ುತ ನಮಮ ಉದೆದೇಶದ್ಲಿಲ 32 ನೆೇ ಸಾಮಾನಯ ಅಧ್ಾಯಯದ್ ನಧ್ಾ್ರಗಳನುು ಕಾಯ್ಗತ್ಗೆೊಳಿಸುವುದ್ು. ನಾವು, 

ದೆಹಲಿಯಲಿಲರುವ ಸಹೆೊೇದ್ರರು, ಶಿಕ್ಷಣಕಾಾಗಿ ಅಿಂತ್ರಾಷ್ಟ್ರೇಯ ಆಯೇಗದ್ ಭಾಗವಾಗಿದೆದೇವೆ, ನಮಮ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ ಧ್ೆಯೇಯವನುು ಸಮಗರವಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ು 32 ನೆೇ ಸಾಮಾನಯ ಅಧ್ಾಯಯದ್ ಅನುಷ್ಾಾನಕಾಾಗಿ ಕೆಲ್ವು ಕಾಿಂಕ್ತರೇಟ ಕ್ತರಯಾ ಯೇಜನೆಗಳನುು ನಮಗೆ ಪ್ರಸುತತ್ಪ್ಡಿಸಲ್ು ಬಯಸುತೆತೇವೆ. ನಾವು ಅನುಷ್ಾಾನಕೆಾ ಕ್ತರಯಾ ಯೇಜನೆಗಳನುು ಪ್ರವೆೇಶಿಸುವ ಮೊದ್ಲ್ು, ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಿಂದ್ರೆೇನು ಎಿಂಬುದ್ನುು ಅರ್್ಮಾಡಿಕೆೊಳಳಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸೆೊೇಣ.

2. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ತಿಳುವಳಿಕೆ :

ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಜಾಸತಾತತ್ಮಕ್ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದ್ು ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಸಾಾತ್ಿಂತ್ರಯ, ಸಾಮಾಜಕ್ ಜವಾಬ್ಾದರಿಗಳು ಮತ್ುತ ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಶಾಿಂತ್ನಯಿಂದ್ಧಗೆ ವಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದ್ು ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳು ತ್ಮಮ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ ವೃತ್ನತಜೇವನದ್ಲಿಲ ಮತ್ುತ ಒಟ್ಾಾರೆ ಜೇವನದ್ಲಿಲ ಎದ್ುರಿಸಬಹುದಾದ್ ಸವಾಲ್ುಗಳನುು ಸಿದ್ಿಪ್ಡಿಸುವ ಒಿಂದ್ು ವಿಧ್ಾನವಾಗಿದೆ. ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಾಯಪ್ಕ್ ಶೆರೇಣಿಯ ತಾತ್ನಾಕ್ ದ್ೃಷ್ಟ್ಾಕೆೊೇನಗಳು ಮತ್ುತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಾಯಸಗಳನುು ಒಳಗೆೊಿಂಡಿದೆ. 

ಇದ್ರ ಗಮನವು ಸಿಂಪ್ೂಣ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆೇಿಂದ್ಧರೇಕ್ೃತ್ವಾಗಿದೆ, ಇದ್ು ಮಾನವ ಅನುಭವದ್ ಎಲಾಲ ಮಹತ್ಾದ್ ಅಿಂಶಗಳನುು ಸೆೇರಿಸಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸುತ್ತದೆ. ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾಧ್ಯಮ, ಸಿಂಗಿೇತ್ದ್ಿಂತ್ಹ ಸಮಕಾಲಿೇನ ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಪ್ರಭಾವಗಳನುು ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳುಳತ್ತದೆ ಮತ್ುತ ಯುವ ಮನಸಸನುು ಹೆೇಗೆ ಮಾನವರಾಗಬ್ೆೇಕೆಿಂದ್ು ಕ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದ್ು ಜೇವನದ್ಲಿಲನ ದೆೊಡಡ ಸವಾಲ್ುಗಳಿಗೆ ಸಪಷ್ಾತೆಯನುು ನೇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ುತ ಅಡೆತ್ಡೆಗಳನುು ಹೆೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದ್ು, ಯಶಸಸನುು ಸಾಧಿಸುವುದ್ು ಮತ್ುತ ನಿಂತ್ರದ್ ಜೇವನದ್ಲಿಲ ನಮಗಾಗಿ ಇಟ್ುಾಕೆೊಿಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲವನೊು ಸಾಧಿಸಲ್ು ಆರಿಂಭದ್ಲಿಲ ಕ್ಲಿಯಬ್ೆೇಕಾದ್ ಮೊಲ್ಭೊತ್ ಪ್ರಿಕ್ಲ್ಪನೆಗಳು.

ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳು ಜೇವನದ್ಲಿಲ ಮತ್ುತ ಅವರ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ ವೃತ್ನತಜೇವನದ್ಲಿಲ ಎದ್ುರಿಸಬಹುದಾದ್ ಯಾವುದೆೇ ಸವಾಲ್ುಗಳನುು ಎದ್ುರಿಸಲ್ು ತ್ಯಾರಿ ಮಾಡುವ ವಿಧ್ಾನವಾಗಿದೆ. ಇದ್ು ತ್ನು ಬಗೆೆ ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು, ಆರೆೊೇಗಯಕ್ರ ಸಿಂಬಿಂಧ್ಗಳು ಮತ್ುತ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ್ ಸಾಮಾಜಕ್ ನಡವಳಿಕೆಗಳನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸುವುದ್ು, ಸಾಮಾಜಕ್ ಮತ್ುತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ್ ಬ್ೆಳವಣಿಗೆ, ಸಿಿತ್ನಸಾಿಪ್ಕ್ತ್ಾ ಮತ್ುತ ಸ ಿಂದ್ಯ್ವನುು ವಿೇಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಯ್, ಅತ್ನರೆೇಕ್ ಮತ್ುತ ಸತ್ಯವನುು ಅನುಭವಿಸುವುದ್ು.

ಪಾರಚಿೇನ ಕಾಲ್ದ್ಲಿಲ, ಕ್ುಟ್ುಿಂಬಗಳು, ಧ್ಮ್ ಅರ್ವಾ ಹಳೆಯ ಬುಡಕ್ಟ್ುಾಗಳಿಿಂದ್ ಸಾಕ್ಷ್ುಾ ಬ್ೆಿಂಬಲ್ವನುು ಪ್ಡೆಯುತ್ನತದ್ದ ಮಗು ಅಸಿತತ್ಾದ್ಲಿಲಲ್ಲ, ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾನವ ಒಳೆಳಯತ್ನ, ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಶೆರೇಷ್ಾತೆ ಮತ್ುತ ಪ್ರಯೇಗಗಳಲಿಲ ಮತ್ುತ ಯಶಸಿಸನಲಿಲ ಬದ್ುಕ್ುವ ಸಿಂತೆೊೇಷ್ವನುು ಮಾಪ್್ಡಿಸಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲಿಲ ಸಪಧ್ೆ್ಯ ಒತ್ತಡ, ಶಾಲೆಯ ಚಟ್ುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಂತ್ರ, ಮತ್ುತ

ಸಾಮಾಜಕ್ ಒತ್ತಡವು ಒಿಂದ್ು ನದ್ಧ್ಷ್ಾ ರಿೇತ್ನಯಲಿಲ ನೆೊೇಡಲ್ು, ಹಾಗೆಯೇ ದೆೈಹಕ್ವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ್ವಾಗಿ ಮತ್ುತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ್ವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಾಳೆ ಿಂದ್ಧಗೆ ಸಾಮಾನಯವಾಗಿ ಬರುವ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಮಗುವಿನ ಕ್ಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಯ್ವನುು ದ್ೊರ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೇಷ್ಕ್ರು ಅರ್ವಾ ಶಿಕ್ಷಕ್ರ ಸೊಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವನುು ನವ್ಹಸಲ್ು ಒತಾತಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಗುವಿಗೆ ಹಾರಲ್ು ರೆಕೆಾಗಳನುು ನೇಡಲ್ು ನಾವು ಸಿದ್ಿರಿಲ್ಲ. ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇದ್ನುು ಸರಿಪ್ಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಾಳು ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ್ವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೆೊಿಂದ್ುವುದ್ು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧ್ುನಕ್ ಜಗತ್ನತನಲಿಲ ಬದ್ುಕ್ುವ ಸಾಮರ್ಯ್ವನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸಬ್ೆೇಕ್ು ಎಿಂದ್ು ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗಮನಸುತ್ತದೆ.

ಇದ್ು ಬ್ಾಲ್ಯದ್ಧಿಂದ್ಲೆೇ ಪಾರರಿಂಭವಾಗಬ್ೆೇಕ್ು. ಪಾಲ್ಕ್ರು ಮತ್ುತ ಶಿಕ್ಷಕ್ರು ಮೊದ್ಲ್ ಸಾಮಾಜಕ್ ಏಜೆಿಂಟ ಆಗಿರುವುದ್ರಿಿಂದ್ ಮಕ್ಾಳು ತ್ಮಮನುು, ಅವರ ಮ ಲ್ಯವನುು ಗ ರವಿಸಲ್ು ಕ್ಲಿಯಲ್ು ಮತ್ುತ ಅವರ ಸಾಮರ್ಯ್ಗಳನುು ಗುರುತ್ನಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಜೇವನದ್ಲಿಲ ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದನುು ಹೆೇಗೆ ಮಾಡಲ್ು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಿಂಬುದ್ನುು ಕ್ಲಿಯಲ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬ್ೆೇಕ್ು. ಅವರು ನಮಿ್ಸುವ ಸಿಂಬಿಂಧ್ಗಳಲಿಲ ಅವರು ಏನು ಬಯಸುತಾತರೆಯೇ ಅದ್ನುು ಮಾಡುತಾತರೆ ಮತ್ುತ ಅವರು ಆ ಸಿಂಬಿಂಧ್ಗಳನುು ಹೆೇಗೆ ಪ್ರಿಗಣಿಸುತಾತರೆ. 

ಸಿಿತ್ನಸಾಿಪ್ಕ್ತ್ಾದ್ ಕ್ಲ್ಪನೆಯು ಕ್ಲಿತ್ ಗುಣವಾಗಿದೆ, ಅದ್ು ಅಿಂತ್ಗ್ತ್ವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ುತ ಆದ್ದರಿಿಂದ್ ಮಕ್ಾಳಿಗೆ ಜೇವನದ್ಲಿಲ ತೆೊಿಂದ್ರೆಗಳನುು ಎದ್ುರಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಅವುಗಳನುು ಜಯಿಸಲ್ು ಕ್ಲಿಸಬ್ೆೇಕ್ು. ಈ ಪ್ರಿಕ್ಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಾಳನುು ಸತ್ಯ, ನೆೈಜ ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ಸ ಿಂದ್ಯ್ ಮತ್ುತ ಜೇವನದ್ ಅರ್್ವನುು ವಿೇಕ್ಷಿಸಲ್ು ಪೆರೇರೆೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

3. ನಮಮ ಉದೆದೋಶದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ ರಮುಖ್ಯತೆ:

3.1.1 ಪ್ರತ್ನ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಯು ಕ್ಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ತರಯಗೆ ತ್ರುವ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಕಾಿಂಕ್ಷೆಗಳು, ಆಲೆೊೇಚನೆಗಳು ಮತ್ುತ ಪ್ರಶೆುಗಳಿಗೆ ಆಿಂತ್ರಿಕ್ ಜೇವನಕೆಾ ಕಾಳಜ ಇದೆ. ಸಮಕಾಲಿೇನ ಶಿಕ್ಷಣವನುು ಇನುು ಮುಿಂದೆ ಮಾಹತ್ನಯ ಪ್ರಸರಣ ಅರ್ವಾ ವಿಚಾರಗಳ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿ ನೆೊೇಡಲಾಗುವುದ್ಧಲ್ಲ; ಬದ್ಲಾಗಿ ಇದ್ು ಪ್ರಪ್ಿಂಚದ್ ಒಳಗಿನ ಮತ್ುತ ಹೆೊರಗಿನ ಒಿಂದ್ು ದ್ಿಂಡಯಾತೆರಯಾಗಿದೆ. ಇದ್ು ಮಕ್ಾಳಿಗೆ ಅಿಂತ್ರಿಂಗವನುು ಅರ್್ಮಾಡಿಕೆೊಳಳಲ್ು ಮತ್ುತ ಪ್ರಪ್ಿಂಚದೆೊಿಂದ್ಧಗೆ ಸಿಂಪ್ಕ್್ ಸಾಧಿಸಲ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

3.1.2 ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನುು ವಯಕ್ತಪ್ಡಿಸುತ್ತದೆ; ಜಗತ್ನತನಲಿಲ ಎಲ್ಲವೂ ಸನುವೆೇಶದ್ಲಿಲ ಅಸಿತತ್ಾದ್ಲಿಲದೆ ಎಿಂದ್ು ಅದ್ು ಗುರುತ್ನಸುತ್ತದೆ. ಇದ್ು ಜೇವಗೆೊೇಳದ್ ಸತಾಯಸತ್ಯತೆಯ ಆಳವಾದ್ ಗ ರವವನುು ಒಳಗೆೊಿಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದ್ಧದ್ದರೆ ಪ್ರಕ್ೃತ್ನಯ ಗ ರವದ್ ಭಾವನೆಯನುು ನಮಿ್ಸುತ್ತದೆ.

3.1.3 ಇದ್ು ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ಮತ್ುತ ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಎರಡೊ ವೆೈವಿಧ್ಯತೆಯನುು ಅಳವಡಿಸಿಕೆೊಳುಳವ ವಿಶಾ ದ್ೃಷ್ಟ್ಾಕೆೊೇನವಾಗಿದೆ. ಇದ್ು ಸಿದಾಿಿಂತ್, ವಗಿೇ್ಕ್ರಣ ಮತ್ುತ ಸಿಿರ ಉತ್ತರಗಳನುು ದ್ೊರವಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ುತ ಬದ್ಲಾಗಿ ಎಲಾಲ ಜೇವನದ್ ಪ್ರಸಪರ ಸಿಂಬಿಂಧ್ವನುು ಪ್ರಶಿಂಸಿಸುತ್ತದೆ.

3.1.4 ಇದ್ು ಪ್ರತ್ನ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಿಂತ್ ಮತ್ುತ ಸೃಜನಶಿೇಲ್ ಚಿಿಂತ್ನೆಯ ಸಹಜ ಸಾಮರ್ಯ್ವನುು ಗುರುತ್ನಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇದ್ು ಮಗುವನುು ಗ ರವಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಿಂದ್ರೆ ಇದ್ು ಮಗುವಿನೆೊಳಗೆ ಕೆಲ್ಸ ಮಾಡುವ ಸೃಜನಶಿೇಲ್ ಪ್ರಚೆೊೇದ್ನೆಗಳನುು ಗ ರವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ರೆ ಸಾಿಂಪ್ರದಾಯಿಕ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬ್ೆಳೆಯುತ್ನತರುವ ವಯಕ್ತತತ್ಾದ್ ಮೇಲೆ ಅತ್ನಕ್ರಮಿಸಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸುವ ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಿಿಂತ್ ಹೆಚಿಿಲ್ಲ.

ಹೇಗಾಗಿ, ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೊಲ್ಭೊತ್ವಾಗಿ ಪ್ರಜಾಸತಾತತ್ಮಕ್ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದ್ು ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಸಾಾತ್ಿಂತ್ರಯ ಮತ್ುತ ಸಾಮಾಜಕ್ ಜವಾಬ್ಾದರಿ ಎರಡಕ್ೊಾ ಸಿಂಬಿಂಧಿಸಿದೆ. ಇದ್ು ಶಾಿಂತ್ನಯ ಸಿಂಸೃತ್ನ, ಸುಸಿಿರತೆ ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ುತ ಮಾನವಿೇಯತೆಯ ಅಿಂತ್ಗ್ತ್ ನೆೈತ್ನಕ್ತೆ ಮತ್ುತ ಆಧ್ಾಯತ್ನಮಕ್ತೆಯ ಬ್ೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇದ್ು ಸಾಾತ್ಿಂತ್ರಯ, ಉತ್ತಮ ತ್ನೇಪ್ು್, ಮಟ್ಾ ಕ್ಲಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಕ್ ಸಾಮರ್ಯ್, ಪ್ರಿಷ್ಾರಿಸುವ ಮ ಲ್ಯಗಳು ಮತ್ುತ ಸಾಯಿಂ-ಜ್ಞಾನಕೆಾ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನ ಲುು ‘ಕಲ್ಲಕೆಯ ಸತಾಂಭಗ್ಳು’:

4.1 ಕಲ್ಲಯಲು ಕಲ್ಲಯುವುದು:

ಇದ್ು ಕೆೇಳಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ರೆೊಿಂದ್ಧಗೆ ಪಾರರಿಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚುಿ ತ್ನಳಿದ್ುಕೆೊಳುಳವ ಮತ್ುತ ಹೆಚಿಿನ ಜ್ಞಾನವನುು ಪ್ಡೆಯುವ ಜಜ್ಞಾಸೆ. ಕೆೇಳುವುದ್ು ಜ್ಞಾನದ್ ಹುಡುಕಾಟ್ದ್ಲಿಲ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ಕ್ತರಯಯಾಗಿದೆ. ಅದ್ರ ನಜವಾದ್ ಉದೆದೇಶವು ಅನೆಾೇಷ್ಟ್ಸಬ್ೆೇಕಾದ್ ಪ್ರಶೆುಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲ್ು ತ್ುಿಂಬ್ಾ ಅಲ್ಲ. ಏಕಾಗರತೆ, ಆಲಿಸುವುದ್ು, ಗರಹಸುವುದ್ು ಮತ್ುತ ಕ್ುತ್ೊಹಲ್, ಅಿಂತ್ಬ್ೆೊೇ್ಧ್ೆ ಮತ್ುತ ಸೃಜನಶಿೇಲ್ತೆಯಿಂತ್ಹ ಕ ಶಲ್ಯಗಳನುು ವಾಯಯಾಮ ಮಾಡಲ್ು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುಣಲ್ಕ್ಷಣಗಳನುು ಸಶಕ್ತಗೆೊಳಿಸಲ್ು ಇದ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 

ಕ್ಲಿಯಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಎಿಂದ್ರೆ ಒಬಬರ ಸಾಿಂತ್ ಕ್ಲಿಕೆಯನುು ನದೆೇ್ಶಿಸುವ ಮತ್ುತ ಜವಾಬ್ಾದರಿಯನುು ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳುಳವ ಸಾಮರ್ಯ್ವನುು ಹೆೊಿಂದ್ಧರುವುದ್ು, ತ್ನುನುು ನವಿೇಕ್ೃತ್ವಾಗಿರಿಸಿಕೆೊಳುಳವುದ್ು, ಜ್ಞಾನವನುು ಎಲಿಲ ನೆೊೇಡಬ್ೆೇಕೆಿಂದ್ು ತ್ನಳಿಯುವುದ್ು.

4.2 ಮ ಡಲು ಕಲ್ಲಯುವುದು:

ಸಮಕಾಲಿೇನ ವಯವಸೆಿಯಲಿಲ, ತಾಕ್ತ್ಕ್, ಬ್ ದ್ಧಿಕ್ ಮತ್ುತ ಜವಾಬ್ಾದರಿಯುತ್ ಕ್ತರಯಯ ಮೊಲ್ಕ್ ಸಮಾಜವನುು ಬದ್ಲಾಯಿಸಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಎಿಂದ್ರ್್. ಮಾಡಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಕ ಶಲ್ಯವನುು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಮತ್ುತ ಉತಾಪದ್ಕ್ವಾಗುವುದ್ು. ಇದ್ು ಕೆಲ್ಸದ್ ಅವಶಯಕ್ತೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ುತ ತ್ಿಂಡದ್ಲಿಲ ಕೆಲ್ಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಯ್ಕೆಾ ಹೆೊಿಂದ್ಧಕೆೊಳಳಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ನುು ಸೊಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೆೊತೆಗೆ ಸಮಸೆಯಗಳನುು ಪ್ರಿಹರಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಗುಣಮಟ್ಾದ್ ಉತ್ಪನುಗಳು ಮತ್ುತ ಸೆೇವೆಗಳನುು ಉತಾಪದ್ಧಸುವಲಿಲ ತ್ಕ್್ಬದ್ಿ ನಧ್ಾ್ರಗಳನುು ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳುಳವುದ್ು. ಅಪಾಯಗಳನುು ಹೆೇಗೆ ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳಳಬ್ೆೇಕ್ು ಮತ್ುತ ಉಪ್ಕ್ರಮವನುು ಹೆೇಗೆ ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳಳಬ್ೆೇಕ್ು ಎಿಂಬುದ್ನುು ಸಹ ನಮಗೆ ಅರ್್ಮಾಡಿಕೆೊಳಿಳ.

 

4.3 ಒರ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಕಲ್ಲಯುವುದು:

ಇದ್ರರ್್ ಜವಾಬ್ಾದರಿಯುತ್ವಾಗಿ ಬದ್ುಕ್ಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು, ಇತ್ರ ಜನರೆೊಿಂದ್ಧಗೆ ಗ ರವಿಸುವುದ್ು ಮತ್ುತ ಸಹಕ್ರಿಸುವುದ್ು ಮತ್ುತ ಸಾಮಾನಯವಾಗಿ, ಗರಹದ್ಲಿಲರುವ ಎಲಾಲ ಜೇವಿಗಳೆ ಿಂದ್ಧಗೆ. ಇದ್ು ಪ್ರತ್ನಯಬಬ ವಯಕ್ತತಯ ಅನನಯತೆಯನುು ಸಿಾೇಕ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿಕೆಯು ಪ್ೂವಾ್ಗರಹ, ಮೊಿಂಡುತ್ನ, ತಾರತ್ಮಯ, ಸವಾ್ಧಿಕಾರ ಮತ್ುತ ಸಿಾೇರಿಯಟ್ೆೈಪ್‌ಗಳು ಮತ್ುತ ವಾದ್, ಭಿನಾುಭಿಪಾರಯ ಮತ್ುತ ಯುದ್ಿಕೆಾ ಕಾರಣವಾಗುವ ಎಲ್ಲವನೊು ಜಯಿಸಬ್ೆೇಕ್ು. 

ಕ್ಲಿಕೆಯ ಈ ಸತಿಂಭದ್ ಮೊಲ್ಭೊತ್ ತ್ತ್ಾವೆಿಂದ್ರೆ ಪ್ರಸಪರ ಅವಲ್ಿಂಬನೆ ಅರ್ವಾ ಜೇವನದ್ ಜಾಲ್ದ್ ಜ್ಞಾನ. ಈ ಸತಿಂಭವು ಎರಡು ಸಮನಾಯಗೆೊಳಿಸುವ ಮಾಗ್ಗಳನುು ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳುಳವ ಶಿಕ್ಷಣವನುು ಸೊಚಿಸುತ್ತದೆ: ಒಿಂದ್ು ಹಿಂತ್ದ್ಲಿಲ, ಇತ್ರರ ಅನೆಾೇಷ್ಣೆ ಮತ್ುತ ಜೇವನದ್ುದ್ದಕ್ೊಾ ಹಿಂಚಿಕೆಯ ಉದೆದೇಶಗಳ ಅನುಭವ.

4.4 ಆಗ್ಲು ಕಲ್ಲಯುವುದು:

ಇರಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಎಿಂದ್ರೆ ಆಲೆೊೇಚನೆಗಳು ಮತ್ುತ ಕ್ತರಯಯನುು ಮಿೇರಿದ್ ತ್ನು ಸಾರವನುು ಹುಡುಕ್ುವ ಪ್ರಯಾಣ. ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಮ ಲ್ಯಗಳಿಗಿಿಂತ್ ಮಾನವಿೇಯ ಮ ಲ್ಯಗಳ ಸಾವ್ತ್ನರಕ್ ಆಯಾಮಗಳನುು ಕ್ಿಂಡುಹಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈ ಕ್ಲಿಕೆಯನುು ವಿಶೆೇಷ್ ರಿೇತ್ನಯಲಿಲ ಪೇಷ್ಟ್ಸುತ್ತದೆ, ಅರ್್ದ್ ಹುಡುಕಾಟ್ದ್ಲಿಲ ಮಾನವನನುು ಮೊಲ್ಭೊತ್ವಾಗಿ ಆಧ್ಾಯತ್ನಮಕ್ ಜೇವಿ ಎಿಂದ್ು ಗುರುತ್ನಸುತ್ತದೆ. 

ಆದ್ುದ್ರಿಿಂದ್ "ಇರಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು" ಒಿಂದ್ು ರಿೇತ್ನಯಲಿಲ ಮಾನವನಾಗಲ್ು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಎಿಂದ್ು ಅರೆೈ್ಸಬಹುದ್ು, ಅದ್ರ ಬ್ ದ್ಧಿಕ್, ನೆೈತ್ನಕ್, ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಮತ್ುತ ಭ ತ್ನಕ್ ಆಯಾಮಗಳಲಿಲ ವಯಕ್ತತತ್ಾದ್ ಬ್ೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕ್ೊಲ್ಕ್ರವಾದ್ ಜ್ಞಾನ, ಕ ಶಲ್ಯ ಮತ್ುತ ಮ ಲ್ಯಗಳನುು ಸಾಾಧಿೇನಪ್ಡಿಸಿಕೆೊಳುಳವ ಮೊಲ್ಕ್.

ಇದ್ು ಕ್ಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ುತ ಸೃಜನಶಿೇಲ್ತೆಯ ಗುಣಗಳನುು ಬ್ೆಳೆಸುವ ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಷ್ಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನುು ಹೆೊಿಂದ್ಧರುವ ಪ್ಠ್ಯಕ್ರಮವನುು ಸೊಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾವ್ತ್ನರಕ್ವಾಗಿ ಹಿಂಚಿಕೆೊಿಂಡ ಮಾನವ ಮ ಲ್ಯಗಳನುು ಪ್ಡೆದ್ುಕೆೊಳುಳವುದ್ು ಮತ್ುತ ಸಿಂಭಾವಯತೆಯನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸುವುದ್ು. ಇದ್ು ವಯಕ್ತತಯ ಸಮರಣೆ, ತಾಕ್ತ್ಕ್ತೆ, ಸ ಿಂದ್ಯ್ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೆೈಹಕ್ ಸಾಮರ್ಯ್ ಮತ್ುತ ಸಿಂವಹನ/ಸಾಮಾಜಕ್ ಕ ಶಲ್ಯಗಳ ಅಿಂಶಗಳನುು ಹೆಚಿಿಸುತ್ತದೆ. 

ಇದ್ು ವಿಮಶಾ್ತ್ಮಕ್ ಚಿಿಂತ್ನೆಯನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಸಾತ್ಿಂತ್ರ ತ್ನೇಪ್ು್ ಮತ್ುತ ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಬದ್ಿತೆ ಮತ್ುತ ಜವಾಬ್ಾದರಿಯನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸಲ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

5. ನ ವು ಸಾಂಕ್ಷಿಪತಗೆ್ಳಿಸೆ್ೋಣ:

ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲಾಲ ರಿೇತ್ನಯ ಕ್ಲಿಯುವವರ ಅಗತ್ಯಗಳನುು ಪ್ೂರೆೈಸುವ ಪ್ರಕ್ತರಯಯಾಗಿದೆ ಮತ್ುತ ಸಮಾಜ ಮತ್ುತ ಗರಹಕೆಾ ಕಾಳಜ ಮತ್ುತ ಸಾವಧ್ಾನತೆಯನುು ಕೆೊಡುಗೆ ನೇಡುವ ಭವಿಷ್ಯದ್ ನಾಗರಿಕ್ರನುು ರೊಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸಪರ ಅವಲ್ಿಂಬನೆ ಮತ್ುತ ಸಿಂಪ್ಕ್್ದ್ ತ್ತ್ಾಗಳನುು ಆಧ್ರಿಸಿದ್ ಜಾಗತ್ನಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎರಡೊ ಅದ್ರಲಿಲ ಅಿಂತ್ಗ್ತ್ವಾಗಿವೆ. ಈ ಪ್ರಸಪರ ಅವಲ್ಿಂಬಿತ್ ದ್ೃಷ್ಟ್ಾಕೆೊೇನದ್ ಆಧ್ಾರದ್ ಮೇಲೆ, ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಾವು ಪ್ರಿಸರ ವಯವಸೆಿಯಿಂದ್ಧಗೆ ಸಾಮರಸಯದ್ಧಿಂದ್ ಬದ್ುಕ್ುವ ಸಮಾಜವನುು ರಚಿಸಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸುತ್ತದೆ.

ಇದ್ು ಸಮಕಾಲಿೇನ ಸಮಾಜದ್ಲಿಲ ಇರುವ ಪ್ರಬಲ್ ವಿಧ್ಾನವಾಗಿ ಗಾರಹಕ್ತೇಕ್ರಣವನುು ತ್ನರಸಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಬದ್ಲಾಗಿ, ಇದ್ು ಪ್ರಕ್ೃತ್ನ ಮತ್ುತ ಅಸಿತತ್ಾದ್ ಮೊಲ್ಭೊತ್ ವಾಸತವಗಳಲಿಲ ಬ್ೆೇರೊರಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣವನುು ಹುಡುಕ್ುತ್ತದೆ. ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭಾಗವನುು ಒಟ್ಾಾರೆಯಾಗಿ ಸಿಂಪ್ಕ್ತ್ಸಲ್ು ಪ್ರಯತ್ನುಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ್ ಪಾರರ್ಮಿಕ್ ಗುರಿ ಸುಸಿಿರತೆಯ ದ್ೃಷ್ಟ್ಾಯನುು ಪ್ುನಃಸಾಿಪಿಸಲ್ು ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಮಗೆ ಕ್ರೆ ನೇಡುತ್ತದೆ.

6. ಕ್ರರಯ ಯೋಜನೆಗ್ಳು:

ಸಮಗರ ಶಿಕ್ಷಣದ್ ವಿವರಗಳನುು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ ನಿಂತ್ರ ಮತ್ುತ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ ನಿಂತ್ರ ಮತ್ುತ ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಣಕಾಾಗಿ ಅಿಂತ್ರಾಷ್ಟ್ರೇಯ ಸೆಕೆರಟ್ರಿಯೇಟ್‌ನಲಿಲರುವ ಸಹೆೊೇದ್ರರು, ದೆಹಲಿ  ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ತರಯಾ ಯೇಜನೆಗಳನುು ಕಾಯ್ಗತ್ಗೆೊಳಿಸುವ ಮೊಲ್ಕ್ ನಮಮ ಸಿಂಸೆಿಗಳಲಿಲ 32 ನೆೇ ಸಾಮಾನಯ ಅಧ್ಾಯಯವನುು ಜಾರಿಗೆ ತ್ರಲ್ು ಎಲಾಲ ಸಮುದಾಯಗಳ ಸಹೆೊೇದ್ರರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ. . ಕ್ತರಯಾ ಯೇಜನೆಗಳನುು ಅನುಷ್ಾಾನಗೆೊಳಿಸಿದ್ ನಿಂತ್ರ, ಸಿಂಘಟ್ಕ್ರು (ಆಯಾಮಾಡಿದ್

ವಯಕ್ತತಗಳು) ಸಿಳಿೇಯ ಉನುತ್/ಪಾರಿಂಶುಪಾಲ್ರಿಗೆ ವರದ್ಧ ಮಾಡುತಾತರೆ ಮತ್ುತ ಪ್ರತ್ನ ಸಮುದಾಯವು ಪಾರಿಂತ್ನೇಯ ಮೇಲ್ಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ್ ವರದ್ಧಯನುು ಸಲಿಲಸಲ್ು ವಿನಿಂತ್ನಸಲಾಗಿದೆ.

6.1 ನಮಮ ಸಿಂಸೆಿಗಳಲಿಲ ಶಿಕ್ಷಕ್ರು ಮತ್ುತ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತೆಯೇಕ್ವಾಗಿ ಸಮಾಲೆೊೇಚನೆ ಮತ್ುತ ಮಾಗ್ದ್ಶ್ನ ಕಾಯ್ಕ್ರಮವನುು ಆಯೇಜಸಲ್ು ನಾವು ನಮಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತೆತೇವೆ:

• ಶಿಕ್ಷಕ್ರು, ಸಿಂಯೇಜಕ್ರು ಮತ್ುತ ಸಹಯೇಗಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾರಿಂತ್ಯ ಮಟ್ಾದ್ಲಿಲ ಕಾಯ್ಕ್ರಮ. ಪಾರಿಂತ್ಯದ್ ಅನುಕ್ೊಲ್ಕೆಾ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇದ್ನುು ಎರಡು ಅರ್ವಾ ಮೊರು ಗುಿಂಪ್ುಗಳಲಿಲ ಆಯೇಜಸಬಹುದ್ು.

• ವಿವಿಧ್ ಗುಿಂಪ್ುಗಳಲಿಲ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ಸಿಳಿೇಯ ಮಟ್ಾದ್ಲಿಲ ಸಮಾಲೆೊೇಚನೆ ಮತ್ುತ ಮಾಗ್ದ್ಶ್ನ ಕಾಯ್ಕ್ರಮವನುು ಆಯೇಜಸಿ.

• ಸಮಗರ ಜೇವನ, ವೃತ್ನತ ಮಾಗ್ದ್ಶ್ನ ಮತ್ುತ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ್ ಹಿಂತ್ಗಳಲಿಲ ವಷ್್ಕೆೊಾಮಮ ಪ್ರತೆಯೇಕ್ವಾಗಿ ಜೇವನ ಕ ಶಲ್ಯ ತ್ರಬ್ೆೇತ್ನ ಕ್ುರಿತ್ು ಶಿಕ್ಷಕ್ರಿಗೆ ತ್ರಬ್ೆೇತ್ನ ಕಾಯ್ಕ್ರಮಗಳನುು ಆಯೇಜಸಿ.

• ವಷ್್ದ್ಲಿಲ ಒಮಮಯಾದ್ರೊ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳ ಆಧ್ಾಯತ್ನಮಕ್ ರಚನೆಗಾಗಿ ಸೆಮಿನಾರ್ / ಹಮಮಟ್ುಾವಿಕೆಯನುು ಆಯೇಜಸಿ:

1. ಕಾಯರೆೊೇಲಿಕ್ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳು ಮತ್ುತ ಶಿಕ್ಷಕ್ರ ನಿಂಬಿಕೆ ರಚನೆಗಾಗಿ ವಾಷ್ಟ್್ಕ್ ಹಮಮಟ್ುಾವಿಕೆ.

2. ಕಾಯರೆೊೇಲಿಕ್ ಅಲ್ಲದ್ ಶಿಕ್ಷಕ್ರು ಮತ್ುತ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ಕ್ನಷ್ಾ ವಷ್್ದ್ಲಿಲ ಒಮಮಯಾದ್ರೊ ನೆೈತ್ನಕ್ತೆ, ನೆೈತ್ನಕ್ ಮ ಲ್ಯಗಳು ಮತ್ುತ ಸಾಿಂಸೃತ್ನಕ್ ಸಮಗರತೆಯ ಕ್ುರಿತ್ು ಸೆಮಿನಾರ್ ಅನುು ಆಯೇಜಸಿ.

3. ದೆೈನಿಂದ್ಧನ ಶಾಲಾ ಅಸೆಿಂಬಿಲಯಲಿಲ ಆರೆೊೇಗಯ, ನೆೈಮ್ಲ್ಯ, ಸಾಯಿಂ ಕಾಳಜ, ತ್ನುನುು ಮತ್ುತ ಇತ್ರರನುು ಪಿರೇತ್ನಸುವ ಬಗೆೆ ಜಾಗೃತ್ನ ಮೊಡಿಸಿ.

4. ಗುಿಂಪ್ು ಚಚೆ್ಗಳು, ಚಚೆ್ಗಳು, ರೆೊೇಲ್ ಪೆಲೇ, ಮೈಮಿಿಂಗ್, ಬುದ್ಧದಮತೆತ, ಸಿಂವಾದ್ ಮತ್ುತ ಪ್ರಶಾುವಳಿಗಳಲಿಲ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳನುು ಸಬಲ್ಗೆೊಳಿಸಿ.

6.2 ಸಿಳಿೇಯ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ುತ ಪಾರಿಂತ್ಯ ಮಟ್ಾದ್ಲಿಲ ಸಮಾಜದ್ಲಿಲನ ಬಡ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ನಧಿಯನುು ರಚಿಸಲ್ು ನಾವು ನಮಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತೆತೇವೆ:

1. ವಿವಿಧ್ ಫ್ಯಯಚರಿಸ್ಟಾ ಕ ಶಲ್ಯ ತ್ರಬ್ೆೇತ್ನ ಮತ್ುತ ಉನುತ್ ಶಿಕ್ಷಣಕಾಾಗಿ ಡಾರಪಔಟ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳು, ಆರ್ಥ್ಕ್ವಾಗಿ ದ್ುಬ್ಲ್ರು, ವಲ್ಸಿಗ ಮಕ್ಾಳು, ಅನಾರ್ರು ಮತ್ುತ ಕಾಯರೆೊೇಲಿಕ್ರನುು ಗುರುತ್ನಸಿ ಮತ್ುತ ವಿದಾಯರ್ಥ್ವೆೇತ್ನವನುು ಒದ್ಗಿಸಿ.

2. ಅವರು ಇತ್ರ ಕೆಲ್ವು ಸಿಂಸೆಿಗಳಲಿಲ ಓದ್ುತ್ನತದ್ದರೊ ಸಹ ಶಾಲಾ/ಕೆೊೇಸ್ಟ್ ಶುಲ್ಾವನುು ಪಾವತ್ನಸಲ್ು.

6.3 ನಮಮ ಸಭೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ್ ಯುವ ಸಹೆೊೇದ್ರರಿಗಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ನತರುವ ಸಮಗರ ಆಧ್ಾಯತ್ನಮಕ್ ರಚನೆಯನುು ವಷ್್ಕೆಾ ಎರಡು ಬ್ಾರಿ ಆಯೇಜಸಿ:

1. ಸಾಯಿಂ-ಮ ಲ್ಯಮಾಪ್ನ, ಪ್ುಸತಕ್ ವಿಮಶೆ್ ಮತ್ುತ PPT ಪ್ರಸುತತ್ನ ಕ್ುರಿತ್ು ವಾಷ್ಟ್್ಕ್ ಸೆಮಿನಾರ್ ಅನುು ಏಪ್್ಡಿಸಿ.

2. ಪ್ರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ್ ಕಾಯ್ಕ್ರಮವನುು ಆಯೇಜಸಿ.

3. ಓದ್ು-ಬರಹ, ಕಾರಣ-ಭಾವನೆ, ಪ್ರಶೆು-ಉತ್ತರ, ಆರೆೊೇಗಯ-ನೆೈಮ್ಲ್ಯ, ಸಿಂವಹನ-ಸಿಂಬಿಂಧ್, ಚಚೆ್- ಚಚೆ್, ರೆೊೇಲ್ ಪೆಲೇ-ಮೈಮಿಿಂಗ್, ಸಮಾಜ-ಸಿಂಸೃತ್ನ ಮತ್ುತ ಸಿಂವಾದ್ ಮತ್ುತ ಬುದ್ಧದಮತೆತಯಿಂತ್ಹ ಜೇವನ ಕ ಶಲ್ಯಗಳನುು ನಮಿ್ಸುವ ಮತ್ುತ ಪ್ಡೆದ್ುಕೆೊಳುಳವ ಕ್ುರಿತ್ು ವಿಚಾರ ಸಿಂಕ್ತರಣವನುು ಆಯೇಜಸಿ. ನಮಮ ಯುವ ಸಹೆೊೇದ್ರರನುು ಸಬಲಿೇಕ್ರಣಗೆೊಳಿಸಲ್ು.

4. ವೆೈಯಕ್ತತಕ್ ಬ್ೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಜೇವನ ಕ ಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ುರಿತ್ು ವಿಚಾರ ಸಿಂಕ್ತರಣವನುು ಆಯೇಜಸಿ.

6.4 ನಮಮ ಎಲಾಲ ಸಿಂಸೆಿಗಳಲಿಲ ನಮಮ ಮಿಷ್ನ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿ ಪ್ರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನುು ರಚಿಸಿ:

ಪ್ರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ್ ಪಾರಮುಖ್ಯತೆಯು ನಾವು ಹೆೇಗೆ ಬದ್ುಕ್ಬ್ೆೇಕ್ು ಎಿಂಬುದ್ನುು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಸರವನುು ರಕ್ಷಿಸಲ್ು ನಾವು ಸುಸಿಿರ ತ್ಿಂತ್ರಗಳನುು ಹೆೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸಬಹುದ್ು ಎಿಂಬುದ್ನುು ಕ್ಲಿಯುವುದ್ು. ಇದ್ು ಜೇವನದ್ ತ್ನಳುವಳಿಕೆಯನುು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ಡಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಮಾನವ ಮತ್ುತ ಪ್ರಕ್ೃತ್ನಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಣಾಮ ಬಿೇರುವ ಸವಾಲಿನ ಪ್ರಿಸರ ಸಮಸೆಯಗಳನುು ಹೆೇಗೆ ಪ್ರಿಹರಿಸಲ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 

ಇದ್ು ಪ್ರಿಸರದ್ ಜಾಗೃತ್ನಯನುು ಪೆರೇರೆೇಪಿಸಲ್ು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಿಸರ ಸಮಸೆಯಗಳನುು ಪ್ರಿಹರಿಸುವಲಿಲ ಸಕ್ತರಯ ಭಾಗವಹಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ತ್ನಳುವಳಿಕೆಯುಳಳ ಕಾಳಜಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸುತತ್ ಕೆಲ್ವು ಸಮಸೆಯಗಳೆಿಂದ್ರೆ ವಾಯು ಮಾಲಿನಯ, ಜಲ್ ಮಾಲಿನಯ, ಶಬದ ಮಾಲಿನಯ, ಜಾಗತ್ನಕ್ ತಾಪ್ಮಾನ ಮತ್ುತ ಹವಾಮಾನ ಬದ್ಲಾವಣೆ, ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ವಿಕೆೊೇಪ್ಗಳು ಮತ್ುತ ವಿಕೆೊೇಪ್ಗಳು, ಅರಣಯನಾಶ, ಮಣಿಿನ ಮಾಲಿನಯ, ವಿಕ್ತರಣಶಿೇಲ್ ಮಾಲಿನಯ, ಉಷ್ಿ ಮಾಲಿನಯ ಇವು ಎಲಾಲ ಜೇವಿಗಳ ಜೇವನ ಮತ್ುತ ಸಾವಿನ ಬಗೆೆ ಹೆಚಿಿನ ಕಾಳಜಯನುು ಉಿಂಟ್ುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಮಾನವ ಚಟ್ುವಟಿಕೆಗಳಿಿಂದ್ ಕ್ಷಿೇಣಿಸುತ್ನತರುವ ಮತ್ುತ ಅವನತ್ನ ಹೆೊಿಂದ್ುತ್ನತರುವ ಭೊಮಿಯ ಸಿಂಪ್ನೊಮಲ್ಗಳ ಬಗೆೆ ನಾಗರಿಕ್ರಾದ್ ನಾವು ಜವಾಬ್ಾದರಿಗಳ ಅರ್್ವನುು ತೆಗೆದ್ುಕೆೊಳಳಬ್ೆೇಕಾಗಿದೆ. ಅಸಮತೆೊೇಲ್ನವು ಭೊಮಿಯ ಮೇಲಿನ ನಮಮ ಉಳಿವು ಮತ್ುತ ಪೇಷ್ಣೆಗೆ ಸವಾಲ್ುಗಳನುು ಸೃಷ್ಟ್ಾಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಿಂದ್, ಪ್ರಿಸರದ್ ಅಸಮತೆೊೇಲ್ನ ಮತ್ುತ ಮಾನವ, ಪಾರಣಿ ಮತ್ುತ ಸಸಯ ಜೇವನದ್ ಮೇಲೆ ದ್ುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳನುು ಅರ್್ಮಾಡಿಕೆೊಳಳಲ್ು ಪ್ರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದ್ು ಜೇವವೆೈವಿಧ್ಯತೆಯನುು ರಕ್ಷಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಸರ ಸಿಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ಾದರಿಗಳನುು ಶಕ್ತಗೆೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನವು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

1. ಜೆೈವಿಕ್ ವೆೈವಿಧ್ಯತೆಯನುು ಹೆೇಗೆ ಸಿಂರಕ್ಷಿಸುವುದ್ು ಎಿಂಬಿಂತ್ಹ ಆಧ್ುನಕ್ ಪ್ರಿಸರ ಪ್ರಿಕ್ಲ್ಪನೆಗಳನುು ಸಪಷ್ಾಪ್ಡಿಸುವುದ್ು.

2. ಹೆಚುಿ ಸಮರ್್ನೇಯ ಜೇವನ ವಿಧ್ಾನವನುು ತ್ನಳಿಯಲ್ು.

3. ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ಸಿಂಪ್ನೊಮಲ್ಗಳನುು ಹೆಚುಿ ಪ್ರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲ್ು.

4. ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ಪ್ರಿಸಿಿತ್ನಗಳಲಿಲ ಜೇವಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನುು ತ್ನಳಿಯಲ್ು.

5. ಜನಸಿಂಖ್ೆಯ ಮತ್ುತ ಸಮುದಾಯಗಳಲಿಲನ ಜೇವಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಸಪರ ಸಿಂಬಿಂಧ್ವನುು ತ್ನಳಿದ್ುಕೆೊಳುಳವುದ್ು.

6. ಪ್ರಿಸರ ಸಮಸೆಯಗಳು ಮತ್ುತ ಸಿಳಿೇಯ ಸಮಸೆಯಗಳ ಬಗೆೆ ಜನರನುು ಜಾಗೃತ್ಗೆೊಳಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಶಿಕ್ಷಣ ನೇಡಲ್ು, ರಾಷ್ಟ್ರೇಯ ಮತ್ುತ ಅಿಂತ್ರಾಷ್ಟ್ರೇಯ ಮಟ್ಾದ್ಲಿಲ ತ್ನಳಿಯಲ್ು.

7. ಅಳಿವಿನಿಂದ್ ಮಾನವಿೇಯತೆಯನುು ಉಳಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಅಸಿತತ್ಾದ್ಲಿಲರುವುದ್ಕೆಾ ಪ್ಯಾ್ಯ ಪ್ರಿಹಾರವನುು ರಚಿಸಲ್ು ಸಮಸೆಯಗಳು.

6.4.1 ಆದ್ದರಿಿಂದ್, ನಮಮ ಎಲಾಲ ಸಿಂಸೆಿಗಳು ನಮಮ ಶಿಕ್ಷಕ್ರು ಮತ್ುತ ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸರ ಸಮಸೆಯಗಳ ಕ್ುರಿತ್ು ಜಾಗೃತ್ನ ಮೊಡಿಸಲ್ು ಮತ್ುತ ಪ್ರಿಸರ ವಯವಸೆಿಯನುು ಸಿಂರಕ್ಷಿಸಲ್ು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ುತ ಕ ಶಲ್ಯಗಳೆ ಿಂದ್ಧಗೆ ನಯಮಿತ್ ಕಾಯ್ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ುತ ಸೆಮಿನಾರ್್‌ಗಳನುು ಆಯೇಜಸಲ್ು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತೆತೇವೆ:

1. ಶಾಲಾ ಮಟ್ಾದ್ ಪ್ರದ್ಶ್ನ ಆಧ್ಾರಿತ್ ಪ್ರಿಸರ ಸಮಸೆಯಗಳನುು ನಡೆಸುವುದ್ು.

2. ಪ್ರಕ್ೃತ್ನಯ ಸಿಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ುರಿತ್ು ರಸಪ್ರಶೆು ಸಪಧ್ೆ್, ಕ್ರಕ್ುಶಲ್ ಮತ್ುತ ಚಿತ್ರಕ್ಲೆ ಸಪಧ್ೆ್ಯನುು ಆಯೇಜಸಿ.

3. ಮರಗಳನುು ನೆಡುವ ಮೊಲ್ಕ್ ಮತ್ುತ ಶಾಲೆಯ ಹೊವಿನ ಉದಾಯನವನುು ನವ್ಹಸುವ ಮೊಲ್ಕ್ ಹಸಿರು ಶಾಲಾ ಆವರಣವನುು ರಚಿಸಿ.

4. ಜಾಗತ್ನಕ್ ತಾಪ್ಮಾನ ಮತ್ುತ ಹವಾಮಾನ ಬದ್ಲಾವಣೆ, ನೆೈಸಗಿ್ಕ್ ವಿಕೆೊೇಪ್ಗಳು ಮತ್ುತ ಇದ್ರ ಕ್ುರಿತ್ು ವಿದಾಯರ್ಥ್ಗಳಿಗೆ ಸಮೇಳನವನುು ಆಯೇಜಸಿ.

Author: Bro.Antony, Delhi.

e-mail: tonyindiasg@gamil.com

Special Thanks to: Bro.Jenny and Staff, Lake Montfort School Bangalore, for translation.